- •Психодиагностика 20 века
- •Кризис в психодиагностике
- •Психодиагностика (30 годы)
- •1939 Году л. Франк предложил использовать термин проэктивных методик.
- •Развитие психодиагностики в 60-е
- •Опросники
- •Проэктивные техники
- •Критика проэктивных методик
- •Психосемантические методы субъективного шкалирования
- •Диагностический обучающий эксперимент
- •Психофизиологические методики
- •Малоформализованные методики
- •Требование к построению и проверке методик
Проэктивные техники
понятие проэкции было предложенно Франком в 1935 г, для обозначения методик наиболее существенных признаком которых является использование неопределенных, неоднозначных (слабоструктурированных) стимула, которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, интерпритировать. В соответствии с проэктивной гипотезой каждое проявление человека, его восприятие, эмоциональне переживания, высказывания, двигательные акты выражают его личностные качества, и восприятие.
Различают следующие группы проэктивных методик:
методики структурирования (конститутивные) — предполагают структурирование, оформление стимула, придание им смысла(тест Роршаха)
методики конструирования — создания из оформленных деталей осмысленного целого
методики интерпритации — истолкование какого то события или ситуации
методики дополнения (аддитивные) — завершение предложения, рассказа, истории.
Методики катарсиса — осуществление игровой деятельности в специально созданных условиях.
Методики изучения экспресии — рисование на свободную или заданную тему.
Методики изучения импрессии — изучение бессознательных стимулов (Люшер,Сонди)
Критика проэктивных методик
указывают на то, что они недостаточно стандартизированны и во многом зависят от опыта экспериментатора, нет никаких нормативных данных, не отвечают признакам валидности или надежности. Рекомендуется соотнесения полученного результата, с данными других исследований, с информацией о жизни исследуемого. Все проэктивные методики обладают повышенным риском появления следующих ошибок:
инструментальные. Для сокращения риска необходимо задействовать несколько независимых методик с различными методическим принципом
ошибки психодиагноста, которые возникают чаще всего в тех случаях, когда психодиагност не имея достаточного профессионального опыта сам не отдает себе отчета в том, что по отношению к порожденному испытуемым материалу проявляет как бы вторичную проэкцию, то есть интерпритирует его исходя из собственных субъективных представлений
встречная проэкция предполагает прямую проэкцию собственных психических состояний или проблем, которые испытывает в данный момент экспериментатор.
Психосемантические методы субъективного шкалирования
семантический дифференциал. Метод количественного и качественного индексирования значений, при изменение эмоционального значения личности, анализа социальных установок, ценностных ориентаций, личностного смысла. Исследуемый объект оценивается путем соотнесения с одной из фиксированных точек шкалы, заданной полярными по значению признаками. Оценка значения понятия шкалы семантического дифференциала позволяет поместить его в точку семантического пространства. Положение этой точки характеризуется 2 основными показателями:
направленность от начала координат — это качественная характеристика
удаленность от начала координат — количественная характеристика или интенсивносте
техника репертуарных решеток — согласно Дж.Гелю каждый человек имеет множество теоритических представлений об окружающем мире. На основе этих имплицидных(внутренне присущих) теоритических представлений строятся оценки осознаваемые и неосознаваемые, положительные и отрицательные людей, их качеств, дел, поступков и так далее. За каждым из таких актов оценки у каждого человека скоывается собственная теория причин и следствий, в рамках которых он выносит суждения, все это по мнению Келли объединяется в общую теорию для человека, которую Келли назвал системой личностных конструктов. Система конструктов- это индвидуальная система отношений человека к миру, конструкты это обозначение отличительные признаки, определение, по мнению Келли чтобы понять человека как личность необходимо прониктуть в его личную теорию реконструировать его собственную систему представлений, попытаться взглянуть на мир его глазами не навязывая и не приписывая ему чужих конструктов.