- •Бланк для відповідей
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Інтерпретація результатів
- •Методика 2. Методика «Визначення психічного «вигорання» о.О. Рукавішнікова
- •Бланк для відповідей
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Змістовні характеристики шкал
- •Життєві прояви психічного «вигорання» на системно-структурних рівнях
- •Методика 3. Методика «Синдром «вигорання» в професіях системи «людина — людина»
- •Варіант і (для менеджерів)
- •Варіант II (для вчителів та викладачів)
- •Бланк для відповідей
- •Обробка та інтерпретація результатів
- •Інтерпретація даних
- •Бланк для відповідей
- •Методика 5. Методика «Дослідження синдрому «вигорання»
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Заняття 5. Дослідження тривожності Методика 1.
- •Бланк для відповідей
- •Заняття 6-7. Дослідження емоційного відгукування Методика 1.
- •Тест-опитувальник
- •Обробка результатів
- •Методика 2. Діагностика здатності людини до емпатії
- •Тест опитувальника
- •Обробка даних
- •Аналіз результатів
- •Заняття 8-9. Дослідження суб'єктивного контролю Методика 1.
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Заняття 10. Дослідження наполегливості особистості Методика 1.
- •Аналіз результатів
- •Заняття 11. Дослідження вольової саморегуляції Методика 1.
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів
- •Заняття 12. Дослідження імпульсивності Методика 1.
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів:
- •Аналіз результатів:
- •Заняття 13. Дослідження сили нервової системи Методика 1. Тепінг-тест
- •Обробка результатів
- •Заняття 14. Дослідження типу темпераменту Методика 1. Опитувальник г.Айзенка
- •(Адаптація а.Шмельова)
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів
- •0 Інтроверсія 12 Екстраверсія 24
- •Заняття 15. Дослідження властивостей темпераменту Методика 1. Опитувальник в.М.Русалова
- •Тест-опитувальник
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Заняття 16. Дослідження акцентуйованих рис характеру Методика 1. Опитувальник х.Шмішека
- •Текст опитувальника
- •Обробка результатів
- •Максимальний показник по кожному типу акцентуації дорівнює 24балам. Ознакою акцентуації є показник , більший за 12балів.
- •Інтерпретація результатів
- •Циклоїдний (циклотимічний) тип
- •Демонстративний тип
- •Заняття 17. Дослідження особистості за допомогою модифікованої форми в опитувальника fpi
- •Текст опитувальника
- •Аркуш відповідей
- •Протокол заняття
- •Список використаної літератури
Аналіз результатів
82-90 балів дуже високий рівень емпатійності. Болісно розвинуте співпереживання робить таких людей тонко реагуючими на настрій співрозмовника, навіть якщо він не встигнув сказати ні слова. Колеги та підлеглі можуть звертатися до них за порадою і підтримкою. Однак, такі особистості часто відчувають комплекс провини, побоюючись заподіяти іншим турботу (навіть словом, а то й поглядом). Стурбованість не покидає їх, через що вони постійно потребують доброзичливої емоційної підтримки зі сторони. При такому відношенні до життя виникає проблема невротичних зривів і загроза психосоматичному здоров’ю.
63-81 балів – високий рівень розвитку емпатійності. Можна говорити про емоційну чутливість, найбільш адекватну сутності позиції підприємця. Такі люди чутливі до потреб і проблем оточуючих, великодушні, схильні багато що їм пробачати. З непідробленим інтересом вони ставляться до людей, їм подобається “читати” інших, заглядати в їх майбутнє. Вони емоційно чуйні, швидко встановлюють контакти і знаходять спільну мову. Навколишні цінують їх за щиросердечність. Вони намагаються не допускати конфліктів, знаходити компромісні рішення. Добре переносять критику у свою адресу. В оцінці подій більше довіряють своїм почуттям і інтуіції, ніж аналітичним висновкам. Віддають перевагу працювати з людьми, ніж поодинці. Постійно потребують схвалення своїх дій зі сторони колег та партнерів.
37-62 бала – середній рівень розвитку емпатії. Таких людей не можна віднести до числа “товстошкірих”, втім, як і до особливо чутливих осіб. У взаєминах із людьми судять про них, насамперед, по вчинках, менше цікавлячись мотивами останніх. Здебільшого виявлення своїх емоцій тримають під контролем. Уважні до співрозмовника, намагаються зрозуміти. Що стоїть за його словами. У них немає розкутості почуттів, що заважає повноцінному сприйняттю інших, і є перешкодою у встановленні повноцінних взаємин співробітництва з партнерами.
12-36 балів – низький рівень розвитку емпатії. Ця категорія управлінців відчуває суттєві труднощі у встановленні контактів з підлеглими, партнерами, та й з іншими людьми, їм дискомфортно в гучних компаніях. Для них незрозумілі емоційні прояви зі сторони оточуючих, вони до них ставляться з іронією. Таким людям часто важко першими розпочати розмову, особливо з незнайомими людьми. Їх взаємини з соціумом формалізовані, будуються лише за статусно-рольовим принципом.
11 балів і менше – дуже низький рівень розвитку емпатії. Надмірна зосередженість на власній персоні ускладнює можливість порозуміння з колегами. Прихильники точних формулювань і раціональних вирішень. Віддають перевагу роботі, де контакти з людьми зведені до мінімуму. Можуть бути високопродуктивними в індивідуальній роботі, однак у взаємодії з іншими виглядають далеко не в кращому світлі. Болісно сприймають критику у свій адрес.
Заняття 8-9. Дослідження суб'єктивного контролю Методика 1.
Мета дослідження: визначення локусу суб'єктивного контролю.
Матеріали та обладнання: тест-опитувальник, розроблений Є. Ф. Бажіним та ін. на основі шкали локусу контролю Дж. Роттера, бланк для відповідей, ручка.
Процедура дослідження:
Методика дослідження дозволяє порівняно швидко й ефективно визначити рівень сформованості суб'єктивного контролю як в однієї, так, водночас, і в кількох осіб. Кожного досліджуваного належить забезпечити індивідуальним текстом опитувальника і бланком для відповідей з нумерацією тверджень, яка відповідає тексту опитувальника.
Інструкція досліджуваному:
"Запропонований Вам опитувальник має 44 твердження. Прочитайте їх і дайте відповідь, чи згодні Ви з даним твердженням, чи ні. Якщо згодні, то в бланку для відповідей перед відповідним номером поставте знак (+), якщо ні — знак (-). Пам'ятайте, що в тесті немає "правильних" і "неправильних" відповідей. Свою думку висловлюйте відверто. Надавайте перевагу тій відповіді, яка перша спала Вам на думку."