Поняття про процес навчання.

Процес – це розвиток певного явища, що відображає закономірну, послідовну, неперервну зміну моментів розвитку, що слідують один за одним.

Навчання – спеціально організований, цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учня, викладання та учіння, що передбачає засвоєння знань, умінь і навичок, формування наукового світогляду, розвиток розумових сил, зміцнення навичок самоосвіти.

Принципи навчання

Принцип (від лат. principium – першооснова) – керівна ідея, основне положення, основна вимога до організації і проведення дидактичного процесу. Принципи конкретизуються в правилах.

Система принципів (за Ю.Бабанським, В.Загвязинським, М.Скаткіним):

1. Принцип розвиваючого і виховного характеру навчання.

2. Принцип науковості змісту і методів навчального процесу.

3. Принцип систематичності і послідовності

4. Принцип свідомого засвоєння знань.

5. Принцип активності і самостійності.

6. Принцип наочності, єдності конкретного і абстрактного.

7. Принцип доступності навчання.

8. Принцип ґрунтовності.

9. Принцип зв’язку навчання з життям, з практикою.

10. Принцип раціонального поєднання колективних та індивідуальних форм і способів навчальної роботи.

11. Принцип природовідповідності.

Види навчання.

1. Догматичне навчання –

2. Пояснювально-ілюстративне навчання

3. Проблемно-пошукове

4. Диференційоване навчання

5. Програмоване

6. Комп’ютерне (дистанційне)

7. Модульне навчання,

8. Розвивальне навчання

9. Особистісно орієнтоване навчання

Структура процесу навчання

1. Цільовий компонент

2. Стимулюючо-мотиваційний компонент

3. Змістовий компонент

4. Операційно-діяльнісний

5. Оцінювально-результативний компонент

6. Контрольно-регулюючий компонент

Ланки засвоєння теоретичних знань

1. Сприймання

2. Розуміння

3. Осмислення

4. Узагальнення

5. Запам’ятовування

6. Використання на практиці

7. Закріплення



Поняття змісту освіти

Компоненти змісту освіти:

1) знання.

2) уміння й навички.

3) досвід творчої діяльності.

4) досвід емоційно-ціннісного ставлення до світу.

Це визначення змісту освіти належить відомим дидактам М.М. Скаткіну та І.Я. Лернеру і вважається найповнішим.

Джерелом, що формує зміст освіти, виступає культура — матеріальна і духовна,

Завершену наукову картину світу створює комплекс наук, які представлені в школі низкою навчальних предметів.

Навчальний предмет – педагогічно адаптована сукупність знань і умінь з якої-небудь окремої області дійсності та відповідної й діяльності, яка передбачає засвоєння і застосування цих знань і вмінь у процесі навчальної взаємодії (І.Я.Лернер).

Зміст кожного навчального предмета охоплює фактичний матеріал, що відображає ознаки і властивості об’єктів навчального пізнання, а також узагальнені результати суспільно-історичного пізнання світу, які знаходять свій вияв у наукових фактах, уявленнях, поняттях, методах, правилах, принципах, законах, закономірностях, ідеях, наукових теоріях.

До змісту загальної освіти мають входити три складові: природничо-математична, гуманітарна та трудова освіта.