5.3 Вопросы по теории и методике обучения изобразительному искусству
1 Цели и задачи обучения и воспитания школьников средствами изобразительного искусства. Связь обучения изобразительному искусству с другими предметами и развитие творческих способностей учащихся.
2 Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. Художественные знания, представления и понятия в области изобразительного искусства, которыми должны овладеть учащиеся общеобразовательной школы.
3 Анализ различных подходов к преподаванию изобразительного искусства на современном этапе. Программы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе, утвержденные и рекомендованные Минобрнауки Российской Федерации.
4 Учитель как организатор и руководитель учебным процессом по изобразительному искусству. Планирование учебной работы по изобразительному искусству на урок, учебную четверть и учебный год. Подготовка учителя к уроку. Общие требования к уроку изобразительного искусства.
5 Учет возрастных особенностей детей в преподавания изобразительного искусства в школе. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.
6 Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе
7. Детский рисунок и его роль в жизни ребенка. Процесс развития детского рисунка в исследованиях Г.Кершенштейнера и Е.Игнатьева. Выразительность детского рисунка.
8 Педагогический рисунок на уроках изобразительного искусства. Рисунок на классной доске и технические приемы его выполнения. Функции педагогического рисунка.
9 Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников и создание эстетической среды в школе. Виды и типы наглядных пособий.
10 Изучение элементов перспективы на уроках изобразительного искусства в школе. Методы развития пространственного мышления, понимания формы, объёма, цвета, светотени и их передача изобразительными средствами в процессе рисования с натуры.
11 Изучение законов композиции на уроках изобразительного искусства. Приемы выделения композиционного центра в детских рисунках
12 Методика организации и проведения уроков рисования с натуры, по памяти и представлению. Особенности восприятия объектов изображения на уроках рисования с натуры. Учебно-методическое обоснование выбора предметов для натурных постановок.
13 Методика проведения уроков тематического рисования и иллюстрирования литературных произведений. Роль тематического рисования в развитии творческой фантазии, наблюдательности и воображения школьников. Структура уроков тематического рисования. Критерии оценки детских тематических работ.
14 Методика проведения уроков декоративно-прикладной деятельности. Виды декоративной работы в школе и условия ее выполнения. Структура уроков декоративно-прикладной деятельности на основе восприятия произведений народного искусства. Принципы народного искусства в познании и освоении традиционных видов декоративного искусства.
15 Методика организации бесед об изобразительном искусстве. Роль и место уроков-бесед в системе задач обучения изобразительному искусству в школе. Художественное восприятие и методы его формирования у школьников.
16 Игровые методы и приемы в художественном образовании детей. Приемы создания эмоциональной основы творческого процесса восприятия и созидания.
17 Методика организации уроков коллективного творчества. Возможности коллективной художественной деятельности в формировании эмоционально-ценностного отношения к миру.
18 Эстетическая среда школы и задачи учителя изобразительного искусства. Виды художественного оформления в школе.
19 Внеклассная работа по изобразительному искусству в школе. Виды внеклассных занятий по изобразительному искусству. Задачи, планирование и организация занятий.
20 Кабинет изобразительного искусства как центр эстетического образования и художественного воспитания в школе. Оборудование кабинета изобразительного искусства, оформление и материально-техническая база.
21 Методы обучения рисованию в Древнем Египте.
22 Методы преподавания в Древней Греции
23 Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования
24 Становление академической системы художественного образования
25 Обучение рисованию в России в X- XVII веках
26 Развитие художественной педагогики в России XVIII-XIX веков. Становление Императорской Академии художеств. Педагогическая система П.П. Чистякова.
27 Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже XIX – XX веков. Теория свободного воспитания. Бакушинский А.В. о развитии художественного творчества ребенка, его роль в художественно-педагогической науке
28 Советский период художественного образования. Художественное образование в первое десятилетие советской власти.
29 Педагогическая система Д.Н. Кардовского, его вклад в разработку программ по изобразительному искусству, роль в становлении системы высшего художественно-графического образования.
30 Современные традиции развития художественного образования.
6. Пример экзаменационного билета
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИНПО
проф.________А.Г.Ширин
3 мая 2011 г.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1
Государственный экзамен по специальности 050602.65 «Изобразительное искусство»
Специализация «Художественная обработка материалов»
1. Бакушинский А.В. о развитии художественного творчества ребенка, его роль в художественно-педагогической науке.
2 Изобразительное искусство как общеобразовательный предмет в системе общеобразовательных учебных учреждений
3 Нарисуйте гуашевыми красками на листе бумаги царя («Сказка о царе Салтане…» А.Пушкина).
Одобрено на заседании кафедры изобразительных искусств и методики преподавания 28.04.2011г.
Зав. кафедрой ИЗИ и МП Г.А. Поровская