2. Методологія наукового пошуку

Будь-який науковий пошук від його творчого задуму до кінцевого оформлення здійснюється індивідуально, але можна виокремити загальні, методологічні підходи його проведення.

Методологія –

Методологія - як вчення про способи та прийоми дослідження –

Значення методології наукового пізнання полягає у тому, що вона дозволяє систематизувати увесь об'єм наукового знання й створити умови для розробки подальших, ефективних напрямів дослідження.

Головним завданням методології наукового пізнання є синтез накопичених наукових знань, що дозволяє забезпечити використання досягнень розвитку науки у практичних цілях.

Методологія вивчає методи, засоби та прийоми, за допомогою яких набуваються, визначаються та будуються різні системи знань.

Всі складові наукового пошуку в сукупності є основою методологічного апарату, тому під науковим дослідженням розуміють цілеспрямоване пізнання, результати якого представлені у вигляді системи понять, законів, теорій.

Основним елементом наукового пізнання поряд із методологію є логіка наукового дослідження, під якою розуміють певний шлях у науковому пошуку.

Наукове дослідження вимагає логічної послідовності певних етапів, основу яких складає раціональне мислення як відображення закономірностей реальної дійсності, що відповідає таким вимогам: конкретність; послідовність; ґрунтовність.

Логіка (грец. Logos - розум, думка) – наука про закони, прийоми правильної побудови думки, спрямованої на пізнання об'єктивної дійсності основними завданнями якої є:

• досягнення істинності знання;

• побудова структури розумового процесу;

• застосування вірних методів пізнання тощо.

За допомогою логіки будується процес мислення, у якому виокремлюють такі типи:

• теоретичне;

• інтуїтивне;

• практичне.

Етапи здійснення науково-дослідної діяльності

1.3. Методи наукового дослідження

Методика –

Метод -

Класифікація методів наукового дослідження за рівнем методологічного аналізу

Діахронно-синхронний

Описовий

Порівняльно-історичний

Структурно-функціональний

Типологічний

Історичний

Нормативний

Психологічного аналізу

Структурний

Генетичний

Засоби впровадження методологічних елементів у процес навчання залежать від навчального предмету та його змістового наповнення.

Системно-структурний метод дослідження отримав загальнонаукове значення та включає в себе:

• розгляд будь-яких об'єктів як складних утворень, що мають певну структуру і є компонентами більш загальних систем;

• пізнання структури об'єкта;

• виявлення законів структурних відношень та зовнішніх зв'язків, їх формулювання не лише у якісному, а й у кількісному вигляді.

Науковий пошук має кілька рівнів.

Під час наукового дослідження має бути визначена програма наукового пошуку, в якій відображені:

• досліджуване явище;

• показники та критерії його дослідження;

• методи, що використовуються;

- порядок застосування тих чи інших методів як складових загальної методики дослідження.

Окрема сукупність методів індивідуальна для кожного дослідження, при обранні якої враховується велика кількість факторів; насамперед предмет, мета та завдання дослідження.

Всі методи можна об'єднати в єдину групу із загальною назвою «методи пізнавальної діяльності», що вказує на активний процес у плануванні та проведенні навчально-дослідної роботи.

Класифікація методів за характером пізнавальної діяльності