- •Вид итоговой государственной аттестации
- •4.Необходимые экзаменационные материалы:
- •Перечень теоретических вопросов по дисциплинам:
- •4.1.1. Психология
- •1. Общие основы психологии.
- •2. Возрастная и педагогическая психология.
- •4.1.2. Специальная психология.
- •4.1.3. Педагогика
- •1. Общие основы педагогики
- •2. Теория обучения.
- •3. Теория воспитания.
- •4. Методика воспитания.
- •4.1.4.Коррекционная педагогика
- •4.1.5.Частные методики
- •1.Методика преподавания русского языка
- •2. Методика обучения математике в начальной школе.
- •3. Методика преподавания естествознания в начальной школе.
- •4.1.6. Перечень заданий для выполнения практических задач
- •4.2. Примерная тематика выпускных квалификационных работ
- •Условия подготовки и процедура проведения экзамена и защиты выпускной квалификационной работы по специальности
- •Подготовка к экзамену по специальности 050719.52 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
- •5.2.Перечень материалов, разрешенных к использованию на итоговом междисциплинарном экзамене
- •5.3.Проведение экзамена по специальности
- •5.4. Организация разработки тематики и выполнения выпускных квалификационных работ
- •5.5. Защита выпускных квалификационных работ
- •Критерии оценки уровня подготовки студента по специальности
- •6.1. Общие требования к оценке
- •1 Этап (филологическая подготовка) - 20 баллов:
- •2 Этап (междисциплинарный экзамен) - 60 баллов:
- •6.2. Процедура оценивания экзамена по специальности
- •6.2.1. Критерии оценки 1-го этапа (филологическая подготовка) комплексного экзамена по специальности Различные виды языкового анализа:
- •Работа с текстом, синтаксический анализ предложения
- •6.2.2. Критерии оценки психолого-педагогического этапа комплексного экзамена по специальности Критерии оценки теоретического вопроса
- •Критерии оценки анализа практического задания:
- •Критерии оценки папки с практическими заданиями:
Работа с текстом, синтаксический анализ предложения
Выполняется 2 задания, каждое задание оценивается по 4-х бальной системе:
7-8 баллов |
Экзаменуемый выполнил задание верно, грамотно. Даны полные ответы, содержание прокомментировано верно, без искажений, работа характеризуется смысловой цельностью, связностью изложения, правильностью оформления. Ошибки отсутствуют (или допущена одна неточность).
|
5-6 баллов |
Задание выполнено верно. Работа характеризуется смысловой ценностью, но допущено нарушение связности изложения, оформления, есть 1-2 ошибки, связанные с анализом текста или предложения.
|
3-4 балла |
Задание выполнено, но отмечены неполные ответы, допущено не более 3 фактических ошибок, недостаточно аргументирован проведенный анализ предложения, текста.
|
0-2 балла |
Задание выполнено, но не аргументировано, допущены фактические ошибки, отсутствует смысловая ценность, доказательная база. |
6.2.2. Критерии оценки психолого-педагогического этапа комплексного экзамена по специальности Критерии оценки теоретического вопроса
21-25 баллов |
«Отлично». Экзаменуемый глубоко и полно излагает теоретический материал. Демонстрирует умения анализировать, обобщать, конкретизировать, выявлять внутри и межпредметные связи. Литературная форма ответа, грамотная речь, логичность и последовательность изложения.
|
15-20 баллов |
«Хорошо». Хорошее знание и понимание теоретического материала, достаточно логичное изложение, выявлены межпредметные связи. Ответ полный, но допущены несущественные ошибки, неточности по форме и содержанию.
|
9-14 баллов |
«Удовлетворительно». Продемонстрированы знания основных положений теоретического материала, но не проявлены умения анализа, обобщения. Ответ не достаточно полон и логичен, допущены ошибки по форме и содержанию.
|
0-8 баллов
|
«Неудовлетворительно». Плохое знание и понимание теоретического материала. Экзаменуемый не ориентируется в основных психолого-педагогических понятиях, допускает много существенных ошибок. По форме ответ - односложные высказывания на подсказывающие и наводящие вопросы. |
Критерии оценки анализа практического задания:
21-25 баллов |
«Отлично». Экзаменуемый выполнил задание методически грамотно, творчески. Продемонстрировал глубокое понимание психолого-педагогической теории, умения творчески применять знания при разработке практического задания, умения выявлять межпредметные связи, обобщать, конкретизировать, педагогически мыслить.
|
15-20 баллов |
«Хорошо». Задание выполнено методически грамотно, правильно. Обоснование ответа ведется с опорой на теоретические знания по педагогике, психологии и частных методик. В ответе допускаются несущественные ошибки, не совсем полная аргументация при выявлении межпредметных связей.
|
9 –14 баллов |
«Удовлетворительно». Задание разработано, в целом, правильно, но есть некоторые ошибки, нецелесообразный выбор предложенных педагогических средств, методов, приемов и т.п. При обосновании ответа студент не всегда выявляет межпредметные связи, не совсем точно может аргументировать предложенное содержание задания в точки зрения психолого-педагогической теории.
|
0-8 баллов
|
«Неудовлетворительно». Задание разработано с методическими ошибками, неряшливо оформлено. Студент не может обосновать ответ, просто читает текст задания, не отвечает на вопросы преподавателя. |