- •Бакалаврська робота Розвиток текстотворчих умінь молодших школярів на уроках української мови
- •Зв’язне мовлення, суть його та шляхи оволодіння молодшими школярами.
- •1.2. Розвиток сприймання, уяви, мислення – основа словесної творчості.
- •Формування узагальнених способів сприймання, відтворення й
- •2.1. Вихідні основи дослідження.
- •Рівні сформованості писемного мовлення учнів експериментальних класів.
- •2.2. Результати досягнень навчання, методичні рекомендації.
- •III. Розділ. Цивільна безпека Вступ
- •3.1 Порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах .
- •3.2 Вироблення правильної постави учнів на уроках української мови
- •Висновки до третього розділу
- •Додатки до третьго розділу
- •Про нещасний випадок, пов'язаний з виробництвом
- •Література
- •Література до третьго розділу
Література
1. Абрамова Г.С. Индивидуальные особенности формирования учебной деятельности/ Г.С. Абрамова // Формирование учебной деятельности школьников / Под. ред В.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. – М.: Просвещение, 1982. – 240 с.
2 Бенно А. Выбор учебных заданий для организации групповой работы в классе / А. Бенно // Проблемы совершенствования обучения в школе. – М.: Просвещение, 1973. – 244 с.
3. Білецька М.А.Рідна мова/ М.А. Білецька, М.С. Вашуленко: Підручник для 2 класу чотирирічної початкової школи. – 6-те вид. – К.: Освіта, 1995. – 272 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
5. Бородич А.М. Методика развития речи детей/ А.М. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
6. Братанки О. Проблема дефініцій базових понять у теорії диференційованого навчання / О. Братанки // Рідна школа. – 2000. – №7. – С. 43–45.
7. Братанки О. Реалізація диференційованого навчання в умовах комбінованого уроку / О. Братанки // Рідна школа. – 2000. – №11. – С. 49–52.
8. Бурак Г.Ф. Слово-диво: вправи, завдання, диктанти з української мови: Метод. посібник для 2-го класу загальноосвітньої школи / Г.Ф. Бурак. – К., 1994. – 96 с.
9. Бутузов И.Т. Дифференцированное обучение – важное дидактическое средство эффективного обучения школьников/ И.Т. Бутузов. – М.: Педагогика, 1978. – 200 с.
10. Вашуленко М.С., Українська мова: Підручник для 2 класу чотирирічної і 2 класу трирічної початкової школи. – 4-те вид., перероблене/ Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. . – К.: Освіта, 1991. – 256 с.
11. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976.– 269 с.
12. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.
13.Возрастные возможности усвоения знаний / Под. ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1966. – 232 с.
14. Володько В.М. Індивідуалізація і диференціація навчання і виховання/ Володько В.М. // Гуманітарні науки. – 2002. – №4. – С. 54–65.
15.Вопросы дидактики и психологии начального обучения / Под. ред. Б.Г.
16. Головко І. Розвиток умінь другокласників складати тексти-міркування / Головко І. // Поч. шк. – 1997. – №6. – С. 18–22.
17. Городівський В.М. Вивчення української мови в 2 кл/ Городівський В.М. – К.: Освіта, 1977. – 127 с.
18. Городівський В.М. Дидактичний матеріал з української мови для 2 кл/ Городівський В.М. – К.: Освіта, 1976. – 223 с.
19. Горяний В.Д. Картки-завдання з української мови для 2кл/ Горяний В.Д.. – К., 1983. – 79 с.
20. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения/ Давыдов В.В. – М.: Просвещение, 1986. – 220 с.
21. Дубинчук О.С. Диференційоване навчання: сподівання, реалії, проблеми / Дубинчук О.С. // Поч. шк. – 1994. – № . – С. 10–14.
22. Заперченко Н. Диференційований підхід до навчання // Поч. шк. – 2000. – №5. – С. 10–12.
23.Конев А.Н. Дифференцированный подход к обучению младших школьников на основе их индивидуально-типических особенностей / Конев А.Н. // Учен. зап. Ор.-Зуевского пед. ин-та. – 1976, Т.24. – Вып.1. – С. 36–43.
24. Корсакова О. Про технологію диференційованого навчання /. Корсакова О. // Рід. шк. – 2001. – №9. – С. 44–48.
25.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистостей/. Костюк Г.С.. – К.: Рад. школа, 1989. – 475 с.
26.Коваль Г.П. ,Деркач Н.І., Наумчук М.М. Методика викладання української мови Навчальний посібник для студентів, ,Тернопіль «Астон», 2008.- 286 с.
27. Коваль Г.П. Культура ділового мовлення/Г.П.Коваль.-К.:видавництво при Київському державному університеті видавничого обєднання «Вища школа», 1982
28.Коваль Г.П. звукобуквений аналіз на уроках української мови: методичний посібник /Г.П.Коваль.-Тернопіль: підручники і посібники,2005.
29.Коваль Г.П. звукобуквений аналіз на уроках української мови в початкових класах: спецкурс з методики викладання української мови: навч.-метод.посібник для студентів педагогічних факультетів/Г.П.Коваль.-Тернопіль,2003.
30. Коваль Г.П. звукобуквений аналіз на уроках української мови в початкових класах: спецкурс з методики викладання української мови: навч.-метод.посібник для студентів педагогічних факультетів/Г.П.Коваль.-Рівне:РДГУ,2002.
31. Коваль Г.П. Критерії добору орфографічних вправ/Г.П.Коваль//Початкова школа.-1972.-№7
32. Коваль Г.П. Китерії і норми оцінювання знань, умінь та навичок з мови в початкових класах/Г.П.Коваль//Початкова школа.-1972.-№10
33.Коваль Г.П. Мовний розбір і мовне конструювання/Г.П.Коваль//Початкова школа.-1973.-№11
34.Коваль Г.П.Структурний порівняльний аналіз як засіб розвитку мовлення/Г.П.Коваль//Початкова школа.-1979.-№4
35.Коваль Г.П.Урок мови /Г.П.Коваль//Початкова школа.-1977.-№3
36.Коваль Г.П. Методика викладання української мови/Г.П.Коваль, Н.І.Деркач, З.О.Захарчук, Л.І. Іванова.-Рівне,2002.
37.Кравець Н.П. Організація роботи груп учнів в умовах внутрішньокласного диференційованого навчання/ Кравець Н.П. // Поч. шк. – 1993. – №5–6. – С. 49–51.
38. Кравчук Д.М. Писемне мовлення учнів 1–3 класів: Посібн. для вчителів. / Кравчук Д.М. – К.: Рад. школа, 1984. – 40 с.
39.Кубрак В.І. Організація і керівництво диференційованим навчанням /. Кубрак В.І. // Поч. шк. – 1991. – №4. – С. 52–55.
40.Кубрак В.І., Дроб’язко П.І. Диференційоване навчання в початкових класах/. Кубрак В.І. // Пед. і психол. – 1994. – №2(3). – С. 71–76.
41.Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке/ Лийметс Х.И.. – М.: Знание, 1975. – 144 с.
42.Липова Л.,Про експериментальні методи викладання/ Липова Л., Ясинська А. // Поч. шк. – 1997. – №5. – С. 58–62.
43.Матюша І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. /Матюша І.К.– К.: Просвіта, 1995. – 122 с.
44.Мельничайко В.Л. Творчі роботи на уроках української мови: Посібник для вчителів/ Мельничайко В.Л. – К.: Рад. шк., 1984. – 223 с.
45. Менчинская М.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы/. Менчинская М.А. // Сов. педагогика, 1968. – №6. – С. 29
46. Методика викладання української мови в початкових класах / За ред. С.І. Дорошенка. – К.: Рад. школа, 1992. – 340 с.
47 . Методичні рекомендації щодо усного і писемного мовлення молодших школярів: Норми оцінювання знань, умінь і навичок. – К.: Магістр.- 1996. – 80 с.
48.Мурачковский Н.И. Психологические аспекты организации дифференцированных форм работы на уроке /. Мурачковский Н.И. // Сов. педагогика. – 1989. – №10. – С. 35–40.
49.Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початкових класах (Методика і технологія навчання)/ Наумчук М.М.. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. – 138 с.
50. Наумчук М.М. Методика та технологія уроків рідної мови в початковій школ/ Наумчук М.М.. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1999. – 38 с.
51. Панченко Г.А. Завдання та ігрові питання з рідної мови. 3 (2) кл./ . Панченко Г.А.. – Харків: Основа, 1995. – 104 с.
52.Плющ М.Л. Робота над текстом в початкових класах: Посібник для вчителів/ Плющ М.Л.. – К.: Рад. школа, 1986. – 74 с.
53Програми середньої загальноосвітньої школи. 1–4 класи. – К.: Бліц, 2007. – 429 с.
54.Психическое развитие младших школьников: Экспериментально-психологическое исследование / Под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
55.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи/ Савченко О.Я.. – К.: Академія, 1999. – 360с.
56. Середа Ф.Я. Українська мова: Підручник для 2-го кл. – 15-те вид/ Середа Ф.Я. – К.: Рад. шк., 1991. – 141 с.
57.Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения/. Скаткин М.Н.. – М.: Педагогика, 1971. – 244 с.
58.Сум І.М. Групова робота на уроках рідної мови /. Сум І.М. // Поч. шк. – 1996. – №5. – С. 12–13.
59 .Талдонова Л. Обґрунтування сучасних моделей навчальної диференціації / Талдонова Л // Наук. записки ТДПУ. Сер: Педагогіка. – 2000. – №6. – С. 10–15.
60.Терещук Г. Теоретичні засади побудови моделі методичної системи індивідуалізованого навчання/ Терещук Г. // Наук. записки ТДПУ. Сер.: Педагогіка, - 1999. – №1. – С. 111–116.
61.Тестов В.А., Уханова А.Д. Развитие познавательных способностей у школьников в условиях уровневой дифференциации / Тестов В.А., Уханова А.Д. // Нач. шк. – 1999. – №2. – С. 32–41.
62. Тягур Р.С. Внутрішньокласна диференціація/ Тягур Р.С // Поч. шк. – 1993. – №11. – С. 61.
63. Фіцула М.М. Педагогіка/ Фіцула М.М.. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1997. – 192 с