Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лабор практ_макет.doc
Скачиваний:
44
Добавлен:
06.09.2019
Размер:
3.77 Mб
Скачать

3. Построение корреляционной матрицы r

Корреляционная матрица определяется по формуле:

.

  • Выделить в шаблоне массив ячеек S6:U21 и присвоить ему имя Z.

(Столбец W6:W21 уже имеет имя W ).

  • Выделить ячейки AK5:AM7 и разместить в них корреляционную матрицу R (следует использовать имеющиеся в Мастере функций

операции транспонирования и умножения матриц).

Матрице присвоить имя R0 .

  • Аналогично в столбце AO5:AO7 разместить матрицу

и присвоить ей имя Ry.

4. Проверка наличия мультиколинеарности

Наиболее полным алгоритмом исследования мультиколлинеарности является алгоритм ФаррараГлобера. С его помощью тестируют три вида мультиколлинеарности:

  • всех факторов ( критерий –  хи-квадрат);

  • каждого фактора с остальными (критерий Фишера);

  • каждой пары факторов (критерий Стьюдента).

Для установления наличия мультиколлинеарности определяется значение

,

здесь n – количество наблюдений (объем выборки), m – количество факторов Xi , det (R) – определитель корреляционной матрицы.

Найденное значение сравниваем с критическим значением

, которое выбирается из таблиц критических точек распределения (хи-квадрат) при степенях свободы и уровне значимости .

Критерий ФаррараГлобера:

Если > , то мультиколлинеарность между наблюдаемыми факторами существует.

  • В ячейке AL10 вычислить значение критерия ФаррараГлобера , при этом значение n взять из ячейки H29, принять m = 3, корреляционную матрицу вызвать по имени R0 , при вычислении функции ln и определителя матрицы использовать

Мастер функций, категория Математические.

  • Используя таблицы критических точек распределения , найти

критическое значение

.

  • Поместить найденное значение в ячейку AO10.

Сравнивая полученные значения и , по критерию ФаррараГлобера сделать вывод о наличии или отсутствии мультиколлинеарности между наблюдаемыми факторами.

Вывод записать в соответствующем поле шаблона лабораторной работы.

5. Выявление факторов, между которыми существует мультиколлинеарность

Чтобы выявить наличие мультиколлинеарности между факторами,

следует воспользоваться критерием Стьюдента:

Критерий Стьюдента:

Если , то между факторами наблюдается мультиколлинеарность, в противном случае мультиколлинеарности нет.

Здесь:

определяется по таблицам критических точек распределения Стьюдента с доверительной вероятностью = 0,05 и числом степеней свободы (n – m – 1), где n – количество наблюдений (объем выборки), m – количество факторов;

наблюдаемое значение критерия Стьюдента, которое находится по формуле:

,

– частные коэффициенты корреляции.

  • Для корреляционной матрицы R найти обратную матрицу R–1

(Мастер функций, категория Математические, функция МОБР)

и разместить ее в отведенных ячейках AJ18:AL20.

  • По значениям элементов обратной матрицы , взятым из ячеек

AO18, AP18 и AP19, вычислить частные коэффициенты корреляции:

.

Н апример, коэффициент 12 вычисляется в ячейке AO18 по формуле:

= − AK18/КОРЕНЬ(AJ18*AK19).

(Достаточно будет вычислить только три коэффициента корреляции, так как матрица R –1 симметрична, и ее диагональные элементы равны единице).

  • По таблицам критических точек распределения Стьюдента с

доверительной вероятностью = 0,05 и числом степеней свободы

(n m 1) найти и записать его значение в ячейку AK26:

.

  • По значениям коэффициентов корреляции определить

наблюдаемые значения критерия Стьюдента и записать их в ячейки AK24, AL24, AL25.

Например, в ячейку AK24 запишется формула:

= AO18/ КОРЕНЬ(1−AO18^2)*КОРЕНЬ (n − 4).

  • Проанализировать наличие мультиколлинеарности между факторами, используя критерий Стьюдента. Результаты анализа записать в ячейки AO24, AP24, AP25: если мультиколлинеарность есть, то в соответствующую ячейку записывается единица, в случае отсутствия мультиколлинеарности – ноль.

Определить, какой из факторов следует удалить для устранения мультиколлинеарности. Вывод записать в соответствующем поле шаблона лабораторной работы.