62. Самостоятельная работа учащихся по химии.

Самостоятельная работа-работа,выполняемая по заданию учителя или в в специально отведенное время,в ходе которой учащиеся стремятся достигнуть цели,оформить результат выполняемой работы.

По форме организации подразделяют:

а) фронтальные

Повысить развивающую функцию фронтальных работ можно: разнообразием, дифференциацией работы. Дифференцированные задания для фронтальных самостоятельных работ как min состоят из 3 частей,расположенных в порядке нарастания сложности от 1 части к 3.Такие задания можно использовать не только для формирования знаний,но и для контроля уровня усвоения.

б) групповые

Выполняются группами школьников по разной степени сложности заданий и с различной дидактической целью.

Выделяют:

-гомогенные группы (по уровню усвоения знаний)

-гетерогееные группы (по уровню различного усвоения знаний)

в) индивидуальные

Наиболее значительные среди них-творческие задания.

Проблемное обучение — это такой тип организации работы на уроке, основой которого является развитие познавательной самостоятельности учащихся в поисковой исследовательской дея­тельности.

Сущность проблемного обучения — в создании проблемных ситуаций на уроке и их разрешении или самим учителем, или с частичным привлечением учащихся, или самостоятельно учащи­мися. Содержание курса химии дает возможность на многих уроках создавать проблемные ситуации. Они возможны тогда, когда уче­ники встречаются с каким-либо противоречием: между известными фактами и новыми, между теорией и опытом, между разными фак­тами, между теоретическими представлениями и фактами.

Проблемное обучение развивает творческие способности уча­щихся. Наибольший эффект достигается в том случае, когда уча­щиеся самостоятельно выдвигают проблемы и решают их.

64. Алкены. Это УВ, в молекулах которых два атома углерода находятся в состоянии sp² - гибридизации и связаны друг с другом двойной связью.

Длина связи С=С в алкенах равна 0,134нм. Каждый атом углерода у двойной связи соединен с двумя другими атомами и может присоединять еще один атом.

Изомерия и номенклатура

Для алкенов возможны три типа изомерии: изомерия углеродной цепи, изомерия положения двойной связи, изомерия углеродной цепи, пространственная изомерия

Синтез. В промышленности – крекигн алканов, дегидрирование алканов

гидрирование алкинов

При дегидратации спиртов атом водорода отщепляется от атома углерода, связанного с наименьшим числом ато­мов водорода (правило А. М. Зайцева):

2) Дегидрогалогенирование моногалогеналканов (-ННа!) действием твердой щелочи или ее спиртового раствора. Происходит по правилу А. М. Зайцева:

3) Дегалогенирование (-2На1) дигалогеналканов с ато­мами галогена у соседних атомов «С» действием 2п или М§:

Химические свойства

Алкены обладают большей реакционной способностью, чем алканы. Это обусловлено наличием в их молекулах двойной связи π-связь менее прочная, чем σ-связь. Она легко разрушается под воздействием различных реагентов. Освободившиеся в результате разрыва п-связи валентности углеродных атомов используются для присоединения атомов или групп атомов молекулы реагента. Для алкенов характерны реакции присоединения.

Присоединение водорода (+Н₂) – гидрирование, образуются алканы:

Присоединение галогенов – галогенирование, образуются дигалогеналканы6

Бромная вода имеет желтый цвет. При взаимодействии с алкенами бромная вода обесцвечивается, поэтому реакция с бромной водой используется для идентификации алкенов.

Присоединение галогеноводородов