НОУ «МОСКОВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

(МЭЛИ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

НОУ МЭЛИ

профессор, к.э.н.

Городецкий Д.Е.

______________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

по направлению 030300 «Психология»

и специальности 030301 «Психология»

Автор: к.психол.н.,доцент Бакшаева Н.А.

Рекомендовано Учебно-методическим Советом МЭЛИ

(Протокол № от ____________________ 2007г.)

Одобрено кафедрой общей психологии

(Протокол № от ____________________ 2007г.)

Москва 2007г.

I. Рабочая учебная программа по курсу «Социальная психология».

1.1. Организационно-методический раздел

Методологическим основанием разработки учебно-методического комплекса послужила теория знаково-контекстного обучения (А.А.Вербицкий), ориентированная на профессиональное образование будущих специалистов.

Учебно-методический комплекс может быть использован преподавателями социальной психологии в качестве методического пособия контекстного типа. Учебно-методический комплекс может быть вписан в общую логику динамического моделирования в обучении студентов содержания и форм будущей профессиональной деятельности психолога. Содержание тематических разделов комплекса логически связано с содержанием других научных дисциплин, изучаемых студентами согласно учебному плану.

Содержание курса отражает исторические формы социально-психологического знания, феноменологию социальной психологии, современное состояние научных исследований в области социальной психологии; многообразие методологических и теоретических подходов к изучению социально-психологических проблем. Структура курса соответствует основным разделам социальной психологии как науки. Курс социальной психологии предполагает лекционные, семинарские и практические занятия.

Комплекс включает: организационно-методический раздел; краткое изложение содержания каждой темы; обозначение адекватных этому содержанию форм и методов обучения в соответствии с педагогическими технологиями контекстного обучения; распределение часов курса по темам и видам работ; план семинарских и практических занятий; методические рекомендации преподавателю по реализации педагогических технологий контекстного обучения; перечень тем курсовых работ; список вопросов к экзамену; вопросы к государственному экзамену; список литературы.

• Цели курса

Целевая направленность курса заключается в формировании и развитии научных социально-психологических знаний студентов; знакомстве с социально-психологическими теориями и концепциями; ориентировании в массиве эмпирически и экспериментально установленных социально-психологических феноменов и фактов; формировании профессиональных способностей и умений будущих психологов.

• Задачи курса

Изучение курса социальной психологии предполагает ознакомление студентов с историческими формами социально-психологического знания, феноменологией социальной психологии, современным состоянием научных исследований в области социальной психологии; многообразием методологических и теоретических подходов к изучению социально-психологических проблем; основными разделами социальной психологии как науки. Практические занятия и курсовая работа по данному курсу ориентированы на формирование у студентов умений планировать и реализовывать процедуру социально-психологического эксперимента.

• Место курса в профессиональной подготовке студентов

Курс «Социальная психология» относится к дисциплинам цикла ОПД учебного плана по направлению 030300 и специальности 030301 - Психология. Социальная психология является одной из базовых дисциплин по отношению к дисциплинам различных специализаций в рамках специальности Психология. Поэтому ее изучение предваряет знакомство с такими дисциплинами, как «Психология менеджмента», «Психология рекламы», «Психологическое консультирование» и мн.др. Вместе с тем, изучение социальной психологии должно предшествовать знакомству с некоторыми общепрофессиональными дисциплинами: такими, как «Педагогическая психология», «Методика преподавания психологии» «Клиническая психология» «Юридическая психология» и др. Логика учебного плана предполагает предшествующее социальной психологии изучение курсов «Общей психологии», «Общего психологического практикума»,

• Требования к уровню освоения курса

В результате изучения курса социальной психологии студенты должны овладеть тезаурусом социально-психологических понятий и методологией социально-психологического исследования; уметь осуществлять теоретический анализ проблемы социально-психологического исследования и реализовывать процедуру социально-психологического эксперимента; знать основные социально-психологические теории и концепции; уметь интерпретировать установленные в социально-психологических исследованиях эмпирические факты.

• Формы контроля

Курсовая работа, экзамен.

Вопросы к экзамену и темы курсовых работ сформулированы в логике содержания программы и отражают актуальные проблемы современной науки. Курсовые работы по предложенной тематике могут послужить основой для продолжения исследований в рамках дипломных работ.

1.2. Содержание курса.

Раздел 1. Общие проблемы социальной психологии.

Тема 1. Предмет и задачи социальной психологии.

Социальная психика как объект исследования социальной психологии. Природа и структура социальной психики. Побуждения массового поведения: социальные потребности, идеалы, интересы, мнения, установки, убеждения. Социально-психологические состояния: эмоциональные отношения, настроения, мнения, предрассудки, иллюзии. Социально-психологические явления: модели поведения, традиции, обычаи, слухи, паника. Социально-психологические процессы: внушение, убеждение, подражание и др. Психические особенности социальных групп: национальные, профессиональные, религиозные и др. Социально-психические механизмы контроля поведения индивида: экспектации, санкции, ролевые предписания и др. Влияние социальной психики на поведение личности. Функции социальной психики: интеграция и трансляция социального опыта; социальная адаптация; социальная корреляция; социальная активация; социальный контроль; проективная разгрузка. Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е, 50-е и 60-е годы (В.А.Артемов, Г.И.Челпанов, К.Н.Корнилов, П.П.Блонский, В.М.Бехтерев, М.А.Рейснер, А.С.Залужный, Л.С.Выготский и др.). Вариативность подходов к определению предмета социальной психологии в современной науке (Г.М.Андреева, В.Н.Мясищев, Б.Д.Парыгин, Э.Аронсон, Д.Майерс, Л.Росс, Р.Нисбетт и др.). Соотношение социальной психологии с социологией и психологией: интрадисциплинарный и интердисциплинарный подходы к решению проблемы. Основные проблемы социальной психологии: изучение психологических характеристик социальных групп; развитие личности в процессе социализации; закономерности общения людей в совместной деятельности; исследование межличностных отношений в различных общностях. Основные принципы социальной психологии: принцип ситуационизма (К.Левин); принцип субъективной интерпретации (Ж.Пиаже, Ф.К.Бартлетт, С.Эш); принцип динамических напряженных систем (К.Левин, В.Келер, Л.Фестингер, Э.Аронсон). Задачи современной социальной психологии: сравнительный анализ и содержательное обобщение современных отечественных и зарубежных социально-психологических концепций и теорий; разработка новых концепций и теорий с целью объяснения накопленного фактического массива данных на основе обобщения открытых закономерностей; теоретическая интерпретация фактов, установленных в исследованиях отечественных и зарубежных социальных психологов; разработка проблемы прикладных социально-психологических исследований; исследование современных социально-психологических проблем, детерминируемых экономическими и политическим преобразованиями, развитием культуры и общества в целом.

Задания для самостоятельной работы:

1. Сравнить определение предмета и задач социальной психологии в отечественной и зарубежной науке.

Литература: 6, 7, 14, 17, 29, 47, 52, 66, 107, 110, 115-118, 122, 142-144.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: лекция академического типа, проблемная лекция.

Тема 2. Становление социальной психологии как самостоятельной науки.

История развития социальной психологии. Статус социальной психологии в системе научного знания. Связь социальной психологии с антропологией, этнографией, археологией, криминологией, социологией, психологией личности. Теоретические и эмпирические предпосылки развития социальной психологии. Психология народов (М.Лацарус, Г.Штейнталь, В.Вундт, А.А.Потебня); психология масс (Г.Тард, С.Сигеле, Г.Лебон); теория инстинктов социального поведения (В.Макдаугалл); коллективная рефлексология (В.М.Бехтерев). Разработка общей концепции общественного развития как исходного принципа социальной психологии в системе марксизма (К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин, Г.В.Плеханов, А.В.Луначарский, А.Грамши, А.Бабель, А.Лабриола и др.). Развитие социальной психологии в необихевиористическом направлении: теория фрустрации-агрессии (Н.Миллер, Д.Доллард); модели диадического взаимодействия (Дж.Тибо, Г.Келли); концепция социального обмена (Д.Хоманс). Психоаналитическое направление развития социальной психологии (Э.Фромм, Дж.Салливан). Теории групповых процессов (Л.Байон, В.Беннис, Г.Шепард, Л.Шутц). Гуманистическая психология (А.Маслоу, К.Роджерс). Развитие социальной психологии в когнитивистском направлении: теории когнитивного соответствия (теория сбаланисированных структур Ф.Хайдера; теория коммуникативных актов Т.Ньюкомба; теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера; теория конгруэнтности Ч.Осгуда, П.Танненбаума; исследования Д. Креча, Р.Крачфилда, С.Аша. Интеракционизм (теория символического интеракционизма (Г.Мид, Г.Блумер, М.Кун); теория ролей (Т.Сарбин); теория референтных групп (Г.Хаймен, Р.Мертон); социальная драматургия (Э.Гофман). Современное развитие социальной психологии: теория социальной идентичности (Г.Тэджфел); теория социальных представлений (С.Московичи). Становление социальной психологии как экспериментальной дисциплины (В.Меде, Ф.Оллпорт).

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить аннотацию к одной из монографий (на выбор), приведенных в перечне литературы по данной теме.

2. Законспектировать один из разделов этой монографии.

Литература: 6, 7, 14, 17, 25, 29, 47, 55-58, 66-70, 75-77, 89-91, 99, 107, 110, 112, 113, 115-119, 121, 122, 127, 139, 142-145.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: лекция академического типа, проблемная лекция, семинар.