2.4. Методичні вказівки по виконанню розділів методичної частини дипломного проекту
Оскільки методична частина дипломного проекту, що передбачає створення програми підготовки фахівця, в основі має розробки курсового проекту, розкритого в першій частині даного видання, то представляється можливим на даному етапі обмежити розгляд її змісту планами розкриття розділів (підрозділів):
Найменування розділів |
Зміст розділів методичної частини дипломного проекту |
Об’єм (стор.) |
1 |
2 |
3 |
№ тем
Наименования
тем
Количество часов
№ тем
Наименования
тем
Количество часов
|
1.1 Характеристика господарської діяльності фахівця (особливості функціонування розглянутого в дипломному проекті підприємства; необхідність здійснення певного роду господарсько-економічних робіт на підприємстві; актуальність підготовки фахівця, в обов'язки якого входить виконання перерахованих робіт)
1.2. Визначення видів діяльності фахівця (освітній, освітньо-кваліфікаційний рівні даного фахівця; найменування навчального закладу, що його випускає; висновок щодо виконуваних ним професійних видів діяльності).
1.3. Характеристика трудових процесів, що виконуються фахівцем (аналіз технологічної діяльності фахівця на предмет ситуативної залежності, повторюваності операцій; висновок про тип трудового процесу фахівця).
1.4. Професійне призначення і умови використання фахівця (табл. 1.1.) Таблиця 1.1 Професійне призначення і умови використання фахівця
Выполняемые
трудовые процессы
Места использования
специалиста
1.5. Побудова функціональної структури діяльності фахівця (табл. 1.2) Таблиця 1.2 Функціональна структура діяльності фахівця
Найменування
функцій діяльності
Предмет діяльності
Материальні
засоби діяльності
Продукт діяльності
Процедури
діяльності
Функціо-нальні
етапи діяльності
|
0,5
0,5
0,5
0,5
1-2
|
Продолжение табл.
1 |
2 |
3 |
|||||||||||||||||||||
|
1.6. Визначення вимог до підготовки і умов атестації фахівця (кваліфікаційні вимоги, що пред'являються до фахівця (табл. 1.3); цикли навчальних дисциплін і способи підсумкової атестації по кожній з них; види передбачених практик і їх особливості; склад атестаційної комісії).
Таблиця 1.3 Кваліфікаційні вимоги до фахівця
1.7. Формування змісту професійної підготовки фахівця (табл. 1.4).
Таблиця 1.4 Зміст професійної підготовки фахівця
|
2-2,5
1,5-2
|
|||||||||||||||||||||
№ уро-ка
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Базовые знания
(умения)
Методы обучения
Элементы структуры
урока
Действия
преподавателя
Действия учащихся курсу «......» |
2.1 Постановка цілей вивчення теми и вибір джерел інформації (табл. 2.1)
Таблиця 2.1 Постановка оперативних цілей вивчення теми
№ рівня
Цілі вивчення
теми, виражені у вигляді переліку дій
тих, хто навчається
Еталони
Умови
Результат
Критерії оцінки
2.2. Проектування дидактичних матеріалів по заданій темі (логічна структура, план).
|
1,5
2 |
|||||||||||||||||||||
Продовж. табл.
1 |
2 |
3 |
||||||||||||
|
2.3. Аналіз умов навчання. Вибір способів формування базових знань (табл. 2.2).
Таблиця 2.2 Вибір способів формування базових знаний
Перелік
базового матеріалу
Типи
МТ зв'язків
Способи
(метод, форма і засоби) ввідного
контролю
Методи
формування базових знань
2.4. Вибір методів навчання за темою (визначення типу навчання; табл. 2.3.)
Таблиця 2.3 Вибір методів навчання за темою
2.5. Складання перспективно-поурочного плану вивчення теми (табл. 2.4.)
Таблиця 2.4 Перспективно-поурочний план вивчення теми
2.6. Розробка бінарних дій викладача і тих, хто навчається, на уроці за темою «...» (табл. 2.5)
Таблиця 2.5 Бінарні дій викладача і тих, хто навчається, на уроці
|
1
1
1-1,5
1
|
||||||||||||
Додаток А
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
Кафедра педагогіки і методики професійного навчання
К У Р С О В А Р О Б О Т А
ПО МЕТОДИЦІ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
на тему: