Тема 13. Технология профессионально-педагогического общения педагога бального танца Контрольные вопросы:

1. Определите роль речевых способностей в педагогическом общении.

2. Охарактеризуйте формы общения.

3. Назовите стили слушания?

4. Перечислите методы визуальной психодиагностики.

5. Установите модель поведения педагога бального танца.

Тема 14. Культура и техника речи педагога Контрольные вопросы:

1. Определите основные особенности культуры речи педагога-балетмейстера, педагога бального танца.

2. Что такое образно-метафорические выражения?

3. Выявите факторы, влияющие на эффективность речевого воздействия педагога-балетмейстера.

4. Каковы профессиональные требования к голосу педагога .

5. Определите значение паузы (логической и психологической).

Раздел 4. Специальная педагогика Тема 15. Специфика реализации общедидактических принципов в процессе изучения хореографических дисциплин Контрольные вопросы:

1. Определите функции педагога бального танца.

2. Выявите сущность художественно-эстетических, воспитательных, коммуникативных, организаторских функций

3. Какова роль и значение дидактики в формировании умений и навыков педагога бального танца?

4. Классифицируйте и охарактеризуйте применение общедидактических принципов в хореографическом обучении.

5. Назовите принципы воспитания.

Тема 16. Социально-педагогические основы формирования творческого коллектива Контрольные вопросы:

1. Выявите основные признаки коллектива как социально-психологической группы.

2. Классифицируйте коллективы бального танца.

3. Определите особенности форм и методов организации различных (по видам и направлениям) коллективов.

4. Охарактеризуйте внутреннюю структуру коллектива.

5. Перечислите методы коррекции группового взаимодействия.

Тема 17. Технология педагогического руководства творческим коллективом Контрольные вопросы:

1. Определите цели, задачи, содержание педагогического процесса в средних и высших учебных заведениях культуры и искусства.

2. Перечислите формы организации учебно-творческой работы.

3. Охарактеризуйте систему занятий.

4. Определите типологию и структуру занятий.

5. Выявите особенности, содержание индивидуальных занятий.

6. Назовите методы стимулирования и мотивации деятельности.

Тема 18. Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания хореографических произведений Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте условия организации процесса создания хореографического произведения.

2. Определите последовательность изучения, освоения и закрепления хореографического материала.

3. Каковы ориентировочные схемы действий?

4. Установите значение индивидуального подхода в педагогическом процессе.

5. Охарактеризуйте методику организации и проведения репетиционной работы.

6. Перечислите виды репетиций и тренировок.

Тема 19. Структура педагогического мастерства педагога бального танца Контрольные вопросы:

1. Какова сущность и структура профессионального мастерства педагога бальной хореографии.

2. Определите профессиограмму педагога бального танца.

3. Что такое стиль руководства и лидерства?

4. Охарактеризуйте типы руководителей.

5. Установите роль личности педагога в процессе управления (социально-психологические аспекты принятия решения, организация исполнения, оценка результатов деятельности).