- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 2. Бедность населения как социально-экономическое явление.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •Тема 1. Роль семьи и домашнего хозяйства в рыночной экономике. 4 занятия.
- •Тема 2. Формирование человеческого капитала как важнейшая функция семьи. 4 занятия.
- •Тема 1. Доходы семьи. 4 занятия.
- •Распределение общего объема денежных доходов населения в разных странах, %
- •Тема 2. Расходы семьи. 5 занятий.
- •Состав и использование денежных доходов населения
- •Тема 3. Формирование бюджета семьи. 3 занятия.
- •Тема 1. Уровень и качество жизни населения. 2 занятия.
- •Тема 2. Бедность населения как социально-экономическое явление. 2 занятия.
- •5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
- •6. Система оценки качества сформированных компетенций
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Методические рекомендации для студентов и преподавателей по организации изучения дисциплины
- •Балльно-рейтинговая карта дисциплины
- •Контрольно-измерительные материалы Контрольное мероприятие по модулю 1.
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Контрольное мероприятие по модулю 2.
- •Состав и использование денежных доходов населения
- •Состав сбережений населения (млрд. Рублей)
- •Контрольное мероприятие по модулю 3.
Тема 1. Доходы семьи. 4 занятия.
Занятие 1, 2. Лекция.
Цель: формирование у студентов системы знаний о доходах населения и методах их государственного регулирования.
Рассматриваемые вопросы:
1. Понятие, виды и показатели доходов семьи.
2. Распределение и дифференциация доходов населения.
3. Система социальных трансфертов.
4. Государственное регулирование доходов.
Занятие 3. Семинар.
Цель: формирование знаний о значении системы социальной поддержки и защиты населения, умений готовить доклад и выступать с ним на публике, навыков ведения дискуссии, использования аргументации.
Задачи: текущий контроль знаний, вовлечение в обсуждение, инициация размышлений, взаимообмен мнениями, знаниями.
Рассматриваемые вопросы:
1. Понятие, виды и показатели доходов семьи.
2. Распределение и дифференциация доходов населения.
3. Ситуация доходов в России.
4. Система социальных трансфертов.
5. Государственное регулирование доходов.
Литература:
1) Булатов А. С. Экономика. – М., ИНФРА-М, Магистр, 2011.
2) Юрьева Т. В. Социальная рыночная экономика. – М., 1999.
3) Политика доходов и заработной платы. Ред. Савченко П. В., Кокин Ю. П. – М., 2000.
4) Чернов А. Ю. Личные финансы: доходы и расходы семейного бюджета. – М., 1995.
5) Егорова Н.Ю., Резник С. Д., Бобров В. А. Менеджмент в домашнем хозяйстве. – М.: Вершина, 2010. (или Резник С. Д., Бобров В. А. Управление семейной экономикой: Учеб. Пособие. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2003.)
6) Неравенство и бедность населения: опыт решения проблемы в России и за рубежом // Проблемы прогнозирования. 2006. №1.
7) Никитин С. Личные доходы населения (на примере развитых стран) // Мировая экономика и международные отношения. 2007. №2.
8) Савина С. Политика доходов и заработной платы в условиях развития рыночных отношений //Социальная политика и социальное партнерство. 2011. № 2. С. 62-67.
9) Сущность и функции доходов // Человек и труд. 2005. №2.
10) Решетникова Е.Г. Проблемы измерения социально-экономической дифференциации //Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2010. № 3. С. 85-87.
11) Данные Росстата.
Занятие 4. Семинар (решение задач, письменная работа).
Цель: формирование у студентов умения использовать полученные знания для решения конкретных задач, навыков анализа, выявления перспектив.
Задачи: текущий контроль, решение задач.
Задания:
1. По представленным данным постройте кривые Лоренца для каждой страны и сравните степень дифференциации доходов населения в этих странах.
Распределение общего объема денежных доходов населения в разных странах, %
|
Россия |
Венгрия |
ЮАР |
Денежные доходы – всего в т. ч. по 20-процентным группам населения: |
100 |
100 |
100 |
первая (с наименьшими доходами) |
5,8 |
9,5 |
3,3 |
вторая |
11,1 |
14,0 |
5,8 |
третья |
16,7 |
17,6 |
9,8 |
четвертая |
24,8 |
22,3 |
17,7 |
пятая (с наибольшими доходами) |
41,6 |
36,6 |
63,3 |
2. Предположим, что в стране всего 10 домашних хозяйств, которые имеют доходы 30, 40, 45, 50, 55, 65, 70, 80, 90 и 100 тыс. рублей в год соответственно.
а) Найдите децильный коэффициент.
б) Найдите децильный коэффициент, если доход второго домохозяйства увеличится в 3 раза.
3. Потребительская корзина состоит из 12 кг хлеба, 20 кг молокопродуктов и 8 кг овощей. Цена хлеба выросла с 20 до 25 руб. за 1 кг, цена молокопродуктов уменьшилась с 40 до 30 руб. за 1 кг, а цена овощей увеличилась с 70 до 90 руб. за 1 кг. Рассчитайте индекс потребительских цен.
Письменная работа (решение задач)
Решите задачи:
1. Домохозяйства А, В, С, D и Е имеют доходы 80, 30, 40, 50 и 100 тыс. рублей в год соответственно.
а) Найдите квинтильный коэффициент.
б) Найдите квинтильный коэффициент, если доход домохозяйства В увеличится в 2 раза.
2. По представленным данным постройте кривые Лоренца и сделайте вывод о динамике дифференциации доходов населения в Самарской области.
Распределение общего объема денежных доходов населения Самарской области, %
|
1998 |
2001 |
2004 |
Денежные доходы – всего в т. ч. по 20-процентным группам населения: |
100 |
100 |
100 |
первая (с наименьшими доходами) |
5,9 |
5,1 |
4,3 |
вторая |
9,9 |
9,5 |
9,1 |
третья |
15,9 |
14,8 |
14,0 |
четвертая |
23,6 |
22,5 |
21,4 |
пятая (с наибольшими доходами) |
44,7 |
48,1 |
51,2 |
3. Потребительская корзина состоит из 9 кг картофеля, 2 кг яблок и 3 кг мяса. Цена картофеля выросла с 6 до 10 руб. за 1 кг, цена яблок уменьшилась с 30 до 20 руб. за 1 кг, а цена мяса увеличилась с 200 до 300 руб. за 1 кг. Рассчитайте индекс потребительских цен.