- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 2. Бедность населения как социально-экономическое явление.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •Тема 1. Роль семьи и домашнего хозяйства в рыночной экономике. 4 занятия.
- •Тема 2. Формирование человеческого капитала как важнейшая функция семьи. 4 занятия.
- •Тема 1. Доходы семьи. 4 занятия.
- •Распределение общего объема денежных доходов населения в разных странах, %
- •Тема 2. Расходы семьи. 5 занятий.
- •Состав и использование денежных доходов населения
- •Тема 3. Формирование бюджета семьи. 3 занятия.
- •Тема 1. Уровень и качество жизни населения. 2 занятия.
- •Тема 2. Бедность населения как социально-экономическое явление. 2 занятия.
- •5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
- •6. Система оценки качества сформированных компетенций
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Методические рекомендации для студентов и преподавателей по организации изучения дисциплины
- •Балльно-рейтинговая карта дисциплины
- •Контрольно-измерительные материалы Контрольное мероприятие по модулю 1.
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Контрольное мероприятие по модулю 2.
- •Состав и использование денежных доходов населения
- •Состав сбережений населения (млрд. Рублей)
- •Контрольное мероприятие по модулю 3.
Контрольное мероприятие по модулю 2.
Цель: оценка образовательных результатов, полученных в процессе освоения содержания модуля 2.
Задания:
1. По данным таблиц 1 и 2 выполните следующие задания:
1) Определите структуру доходов, расходов и сбережений населения за 1970, 1993 и 2009 гг.
2) Проанализируйте динамику структуры доходов и сделайте соответствующие выводы по следующей схеме:
а) как изменился удельный вес доходов по источникам поступления;
б) какую часть в доходах населения занимают доходы от собственности на ресурсы и доходы от социальных трансфертов;
в) соответствует ли структура доходов населения в 2009 году структуре доходов рыночного домохозяйства; если есть различия, то укажите какие;
3) Проанализируйте динамику структуры расходов домохозяйств: какие расходы составляют большую часть, как изменилась структура расходов с 1970 года, с чем это может быть связано.
4) Проанализируйте динамику структуры сбережений населения. Как изменилась доля организованных и неорганизованных сбережений, что это может значить?
Таблица 1
Состав и использование денежных доходов населения
(млрд. рублей)
|
1970 |
1993 |
2009 |
Денежные доходы - всего |
115,6 |
79949,0 |
28502,3 |
в том числе: |
|
|
|
доходы от предпринимательской деятельности |
2,9 |
14870,5 |
2736,2 |
оплата труда1) |
96,3 |
48848,8 |
19837,6 |
социальные выплаты |
14,6 |
11992,4 |
4132,8 |
доходы от собственности |
0,7 |
2398,5 |
1225,6 |
другие доходы |
1,1 |
1838,8 |
570,1 |
Денежные расходы и сбережения - всего |
|
|
|
в том числе: |
115,6 |
79949,0 |
28502,3 |
покупка товаров и оплата услуг |
99,6 |
55084,9 |
19695,1 |
обязательные платежи и разнообразные взносы |
11,6 |
6076,1 |
3049,7 |
сбережения |
4,4 |
18788,0 |
5757,5 |
1) Включая скрытую (официально не учтенную) заработную плату.
Таблица 2
Состав сбережений населения (млрд. Рублей)
|
1970 |
1993 |
2009 |
Сбережения – всего в том числе: |
4,4 |
18788,0 |
5757,5 |
покупка недвижимости и финансовых активов |
4,6 |
4956,8 |
4132,9 |
покупка валюты |
,,, |
6395,9 |
1567,6 |
прирост/уменьшение денег на руках у населения |
-0,2 |
7435,3 |
57,0 |
Контрольное мероприятие по модулю 3.
Цель: оценка образовательных результатов, полученных в процессе освоения содержания модуля 3.
Примерные задания:
Выберите единственно правильный ответ:
1. Прожиточный минимум состоит из:
а) стоимости потребительской корзины + налоги и обязательные платежи;
б) стоимости необходимого для жизни продуктового набора;
в) стоимости продуктов питания и непродовольственных товаров.
2. Потребительская корзина рассчитывается отдельно для:
а) работающих и безработных;
б) экономически активного населения и инвалидов;
в) трудоспособного населения, детей и пенсионеров.
3. В России прожиточный уровень определяется:
а) ежегодно;
б) ежемесячно;
в) ежеквартально.
4. Согласно Закону РФ «О прожиточном минимуме в РФ», потребительская корзина определяется не реже одного раза в:
а) квартал; б) год;
в) три года; г) пять лет.
5. Укажите неверное утверждение:
а) при расчете индекса человеческого развития учитывается средняя продолжительность жизни;
б) при расчете индекса человеческого развития учитывается уровень образования населения;
в) при расчете индекса человеческого развития учитывается среднедушевой уровень дохода;
г) при расчете индекса человеческого развития учитывается экономическая активность населения.
6. Абсолютный уровень бедности:
а) показывает количество бедных в стране;
б) это минимальный уровень жизни, определяемый на основе физиологических потребностей человека;
в) это среднее отклонение доходов семей от величины прожиточного минимума;
г) верны ответы а) и б).
7. Относительный уровень бедности:
а) показывает отношение дохода наименее обеспеченных граждан к доходу наиболее обеспеченных слоев населения;
б) представление субъекта о бедности, самооценка бедности;
в) это отношение стоимости минимальной потребительской корзины к среднему уровню доходов в данной стране;
г) это уровень жизни, определяемый на основе физиологических потребностей человека.
8. Глубина бедности:
а) показывает разницу между самыми высокими и самыми низкими доходами в стране;
б) это величина средств, необходимых для доведения доходов бедных слоев населения до уровня прожиточного минимума;
в) это отношение средних доходов к величине прожиточного минимума;
г) это среднее отклонение доходов семей от величины прожиточного минимума.
9. Выберите показатель, не используемый при характеристике бедности:
а) средняя склонность к потреблению;
б) дефицит дохода;
в) глубина бедности;
г) ответы а) и б).
10. Укажите неверное утверждение:
а) индекс развития человеческого потенциала, скорректированный с учетом неравенства, более точно оценивает благосостояние населения страны, по сравнению с обычным ИРЧП;
б) чем выше индекс гендерного неравенства, тем более равномерно в обществе распределены права и возможности между мужчинами и женщинами;
в) индекс многомерной бедности дополняет оценку бедности по доходу, учитывая дополнительные показатели: от основных показателей уровня жизни до доступа к школьному образованию и медико-санитарной помощи;
г) чем выше уровень экономического развития страны, тем больше удельный вес человеческого капитала в структуре всего капитала.
Ответьте на вопросы:
Каковы причины бедности и способы ее преодоления?
Перечислите критерии среднего класса и назовите отличия понятия среднего класса на Западе и в России.
1 Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом по дисциплине должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП и учебным планом).
2 В соответствии с ФГОС количество времени, отводимое на самостоятельную работу студентов, составляет не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины у бакалавров.
3 Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий в целом по ООП (определяется соответствующим ФГОС)
4 Возможные формы проведения групповых занятий: семинар, круглый стол, дискуссия (диспут), семинар-диспут, учебно-теоретическая конференция; коллоквиум, лабораторные работы, лекция и т.д.
5 Указывается в том случае, если образовательные результаты проверяются по продукту деятельности.
6