- •Модуль 4. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения практикум Основные учебные элементы по теме модуля
- •Требования к результатам усвоения студентами темы «Анализ и проектирование целей в профессиональном обучении» (требования к результатам обучения)
- •Тестовые задания по проверке знаний и умений студентов по теме занятия («Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения»)
- •1. Приведите примеры из иерархической структуры целей, принятых в методике профессионального обучения.
- •2. Дополните выражение.
- •3. Сформулируйте дидактические цели на разные уровни усвоения учебных элементов (на примере конкретной темы курсовой работы, используя примеры).
- •4. Структурируйте предложенные вами в задании «3» дидактические цели по компонентам. Наименование компонентов укажите самостоятельно.
- •5. Перечислите требования к дидактическим целям
- •6. Установите соответствие между объектами и их признаками. Наименование граф (столбцов) таблицы определите самостоятельно.
- •7. Заполните таблицу, используя характеристику дидактических целей и признаки уровней усвоения учебной информации.
- •8. Перечислите возможные действия педагога с дидактическими целями.
- •9. Заполните таблицу.
- •10. Определите, на какой уровень усвоения рассчитаны представленные дидактические цели (теоретическое обучение, компьютерная графика)
- •11. Проанализируйте представленные содержательные цели (цели усвоения отдельных учебных элементов). Распределите их по уровням усвоения. Результаты сведите к табличной форме.
- •Подведение итогов тестирования
- •Результаты выполнения практикума
- •Результаты выполнения практикума
Тестовые задания по проверке знаний и умений студентов по теме занятия («Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения»)
1. Приведите примеры из иерархической структуры целей, принятых в методике профессионального обучения.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
2. Дополните выражение.
Структура дидактической цели включает компоненты: 1.__________________________________________________________2.__________________________________________________________3.__________________________________________________________
3. Сформулируйте дидактические цели на разные уровни усвоения учебных элементов (на примере конкретной темы курсовой работы, используя примеры).
Например:
Пример 1. Тема: Введение в основы компьютерной графики. Знакомство с графическим редактором Paint. (4 часа)
Уровень усвоения |
Должен знать: |
Должен уметь: |
Уровень усвоения |
2 |
Основные виды компьютерной графики и их области применения |
Строить несложное изображение с помощью графического редактора Paint |
3 |
3 |
Основные графические форматы и их назначение |
Сохранять изображение на жесткий диск в разных форматах |
2 |
2 |
Основные программы для обработки графической информации |
Распознавать форматы наиболее распространенных растровых и векторных графических файлов |
3 |
3 |
Способы представления изображений в памяти ЭВМ |
Уметь пользоваться панелью управления графического редактора Paint |
3 |
3 |
Назначение основных компонентов среды графического редактора Paint |
Пример 2. Тема «Построение моделей»
Дидактические цели |
Уровень усвоения |
Знать: |
|
1. Знать основные понятия и формулы, необходимые для построения модели |
1 |
Уметь: |
|
2. Использовать способы моделирования для создания модели |
2 |
3. Создавать каркас (чертежа) модели
|
3 |
4. Создавать объемные модели путем использования возможностей математического моделирования.
|
4 |
Ответ:
А. Переведите цель №3 и №4 раздела «знать» в тестовое задание
Б. Переведите цель №3 и №4 раздела «уметь» в контрольное практическое задание
Ответ по тестовому заданию «А»:
Ответ по практическому заданию Б:
4. Структурируйте предложенные вами в задании «3» дидактические цели по компонентам. Наименование компонентов укажите самостоятельно.
Ответ:
5. Перечислите требования к дидактическим целям
1.
2.
3.
4.
6. Установите соответствие между объектами и их признаками. Наименование граф (столбцов) таблицы определите самостоятельно.
? |
? |
А. Синтез |
А. Обучающийся называет (формулирует, описывает) употребляемые термины, конкретные факты, методы |
Б. Знание |
Б.Обучающийся узнает термины за определениями, конкретные факты по их описанию и методы по описанию их проявлений. |
В. Применение |
В.Обучающийся осуществляет преобразование учебного материала из одной формы выражения в другую, объясняет принципы |
Г. Анализ |
Г.Обучающийся создает собственное произведение, составляет проект |
Д. Оценка |
Д.Обучающийся вычленяет части целого, осознает принципы организации целого; видит ошибки и упущения в логике рассуждения, проводит различия между фактом и следствием, определяет значимость изучаемых данных |
Е. Понимание |
Е.Обучающийся использует понятия, принципы в типовых и новых ситуациях; применение теории в конкретных видах практических действий, демонстрирует правильное выполнение алгоритма, использование правила |
Ж. Узнавание |
Ж.Обучающийся определяет степень соответствия объектов (процессов) определенным критериям |
Ответ (наименование столбцов таблицы):
Ответ: