- •Основные понятия и определения.
- •Деятельность и психика
- •Принципы и строение творческой деятельности
- •Основные типы творческих задач
- •Творческая личность
- •2.1. Психология коллектива
- •Признаки коллектива
- •Стадии и уровни развития коллектива
- •2.2. Виды инженерной деятельности
- •Основные понятия
- •3.4. Общие требования к техническим системам и устройствам
- •Критерии стоимости реализации функции данного технического устройства
- •3.5. Надежность технических систем
- •4.1. Предпосылки развития методов поиска новых технических решений
- •4.2. Метод мозгового штурма
- •Генерация идей
- •Анализ идей
- •Деятельность ведущего
- •Разновидности мозгового штурма
- •5.1. Метод морфологического ящика
- •5.2. Метод Коллера
- •6.1. Приемы поиска технических решений
- •6.2. Вепольный анализ
- •6.3. Стандарты решения изобретательских задач
- •Эффекты и явления при поиске технических решений
- •Алгоритмические методы поиска технических решений
- •Функционально-стоимостный анализ Основные положения фса
- •Из истории фса
- •Методы Тагути
- •8.1. Объекты промышленной собственности
- •8.2. Охрана промышленной собственности в России
- •9.1. Патентование объектов промышленной собственности
- •9.2. Патентное законодательство рф
- •10.1. Оформление прав на объекты промышленной собственности
- •10.2. Использование объектов промышленной собственности
- •10.3. Оценка исключительных прав и их учет
- •11.1. Общие положения
- •11.2. Проектирование с позиций общей теории систем
- •11.3. Сложность систем
- •11.4. Метод проектирования Метчетта (fdm)
- •12.1. Инженерное проектирование
- •12.2. Автоматизированное проектирование
- •Система автоматизированного проектирования
- •Средства обеспечения сапр
- •1. Маркетинговые исследования. Разработка технического задания
- •Обеспечение деятельности виртуального предприятия
- •13.1. Цели естествознания
- •13.2. Физика как основа естествознания
- •13.3. Феноменология и динамика
- •13.4. Физические революции
- •13.5. Эфиродинамика
- •13.6. Ритмодинамика
- •14.1. Физическое моделирование и математическое описание
- •14.2. Параметры эфира
- •14.3. Теории и гипотезы в естествознании
- •14.4. Системы измерения физических величин
- •14.5. Структура современной теоретической физики
- •14.6. Критика некоторых физических теорий
- •14.7 Технологии как прикладной итог естествознания
- •15.1. Федеральный закон о техническом регулировании
- •15.2. Стандартизация
- •1. Параметрическая стандартизация
- •2. Унификация и агрегатирование продукции
- •3. Упорядочение объектов стандартизации
- •4. Комплексная стандартизация
- •5. Опережающая стандартизация
- •15.3. Технический регламент
- •15.4. Сертификация
- •Цели и принципы сертификации
- •. Добровольная сертификация
- •Правила сертификации
- •15.5. Аккредитация
- •Государственная аккредитация
- •Негосударственная аккредитация
- •16.1. Инновационный менеджмент
- •Разработка целей и стратегии
- •16.2. Механизм инноваций в рыночной экономике
- •16.3. Коммерческая реализация новшеств
- •16.4. Торговые аспекты прав интеллектуальной собственности
- •16.5. Нематериальные активы
- •17.1. Патентные исследования
- •17.2. Стимулирование изобретательской деятельности
- •17.3. Прогнозирование надежности на стадии проектирования
Генерация идей
Для участия в этапе генерации целесообразно привлекать людей, отличающихся хорошими творческими способностями, большой скоростью мыслительных операций, легкостью включения в новые ситуации, гибкостью, способностью переключать внимание с одного аспекта деятельности на другой, расширенным полем ориентировки.
Целью мозгового штурма и является поиск как можно более широкого спектра направлений решения задачи, поиск новых направлений решения. К сожалению этот аспект часто затушевывается, метод пытаются сравнить с иными методами без учета особенностей получаемого продукта.
Важным является формирование развернутого определения мозгового штурма. МЕТОД ГРУППОВОГО ВЫДВИЖЕНИЯ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ С ОТНЕСЕННОЙ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКОЙ И РАЗВИТИЕМ СКРЫТЫХ В НИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
В данном определении выделены наиболее важные моменты мозгового штурма, определяющие его сущность, особенности. Во-первых, это групповой процесс выдвижения идей. Во-вторых, указание на альтернативный характер выдвигаемых идей. В-третьих, очень важно понимать, что выдвигаемые идеи не являются полными решениями проблемы. Это идеи общего порядка, позволяющие увидеть, сформулировать направления решения проблемы. В-четвертых, отнесенный характер оценки, критики, разбора идей. В-пятых, систематичность этой оценки, необходимость оценки всех идей, а не деление идей на хорошие и плохие, и в-шестых, необходимость выявления скрытых возможностей, т. е. необходимость выполнения ряда операций творческого характера при обработке, анализе идеи.
Мозговой штурм представляет собой единство двух моментов: выдвижения идей и их развития. Однако на практике зачастую основной упор делается на первый этап. При этом происходят попытки подменить работу на этапе анализа качественной генерацией.
Идеи, выдвинутые на этапе генерации, оформляются в протоколе, в котором происходит их первичная расшифровка. Она состоит в расширенном описании высказываний участников, придании им правильной законченной формы. На этом этап генерации завершается.
Анализ идей
К участникам этапа анализа идей можно предъявить очень широкий спектр требований. Естественно, что они должны быть интеллектуалами, обладать логическим, упорядоченным мышлением, при этом логика сочетается у аналитиков с терпимостью к новым подходам. Важно, чтобы аналитики не относились ревниво к чужим идеям. Эти люди должны обладать чувством повышенной ответственности за свое дело. Они, несомненно, должны быть оптимистами, но их оптимизм основывается на предположении, что лучшая идея - это та, которая рассматривается в данный момент. Базовые принципы, на которых строится работа аналитика, - это обобщение и конкретизация. Поэтому важнейшей чертой, по которой следует производить отбор в эту группу, является наличие творческих способностей. Эта последовательность операций представлена на рис. 4.1.
Рис. 4.1. Структура обработки идей на аналитическом этапе
Деятельность ведущего
Роль ведущего при проведении мозгового штурма многозначна и трудна. А. Осборн предлагал выбирать ведущих среди лиц, обладающих высокой творческой активностью в сочетании с доброжелательностью по отношению к идеям высказанным другими людьми. Кроме того, ведущий должен иметь авторитет среди тех, с кем он собирается работать.
В целом ведущий должен уметь выполнять следующие процедуры:
- принимать решение о целесообразности применения мозгового штурма для решения конкретной задачи;
- производить отбор участников;
- обучать участников необходимым приемам работы;
- формулировать проблему с учетом квалификации и личностных качеств участников этапа генерации идей;
- обеспечивать деятельность участников во время этапов генерации и анализа идей;
- проводить классификацию и оценку идей;
- проводить анализ итогов штурма, использовать их для саморазвития.