МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Навчальна дисципліна «ІЕЕД»
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 1/3
1. Поясність у чому суть ідеї «неокласичного синтезу», що висунув П. Самуельсон?
а) Назвіть прізвища економістів, що поділяють положення неокласичного синтезу.
б) Чим відрізняються позиції прихильників неокласичного синтезу?
2. У 20—30-х рр. XIX ст. почалось затухання класичної традиції в ЕТ. Назвіть причини цього, а також дайте аргументовану відповідь на питання: хто, на вашу думку, є дійсним завершником класичної шкли політичної економії (Д. Рікардо, К. Маркс чи Дж. С. Мілль).
3. Тести.
Затверджено на засіданні кафедри політичної економії. Протокол № 6 від 02.12.2010 р.
Завідувач кафедрою _________________Екзаменатор______________
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Навчальна дисципліна «ІЕЕД»
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 2/3
1. «Маржинальна революція»: її сутність, етапи, школи. Становлення неокласичної традиції в економічній теорії.
2. Кого мають на увазі автори підручника «ІЕВ», говорячи, що він одночасно є австро-американським економістом, засновником Лондонської школи і лауреатом Нобелевської премії по економіці? Якщо ви впізнали цього видатного економіста ХХ ст., дайте аргументовані відповіді на наступні питання:
а) Чому цього вченого називають «останнім із лесефер»?
б) Ідеологом якого крила неолібералізму його вважають?
в) Коротко викладіть сутність його концепції спонтанного порядку.
г) Чому, на думку цього вченого, не можливо здійснити ідею соціалізму?
3. Тести.
Затверджено на засіданні кафедри політичної економії. Протокол № 6 від 02.12.2010 р.
Завідувач кафедрою _________________Екзаменатор______________
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Навчальна дисципліна «ІЕЕД»
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 3/3
1. Висвітлить економічні погляди економістів-рікардианців у першій третині XIX ст. (Т. Мальтус, Ж.-Б. Сей, Дж. Ст. Мілль та інші). Поясніть причини завершення класичної традиції.
2. Визначить основні риси та дайте періодизацію феодального господар-ства. Охарактеризуйте форми землеволодіння в епоху Середньовіччя. Що таке «комутація ренти», її причини та наслідки.
3. Тести.
Затверджено на засіданні кафедри політичної економії. Протокол № 6 від 02.12.2010 р.
Завідувач кафедрою _________________Екзаменатор______________
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Навчальна дисципліна «ІЕЕД»
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 4/3
1. Соціально-правовий інституціоналізм Дж. Коммонса.
2. «Для підтримання будь-якого даного рівня зайнятості необхідні поточні інвестиції, які поглинають перевищення сукупної продукції над тим, що суспільство бажає споживати при даному рівні зайнятості» Джон Мейнард Кейнс.
«Інфляція завжди та усюди представляє грошовий феномен…Єдиний засіб боротьби з інфляцією, яким розпоряджається уряд, містить у тому, щоб менше витрачати та менше випускати грошей... Проблема полягає у тому, що необхідно мати політичну волю для цього» Мільтон Фрідмен.
Ці висловлювання засновників двох провідних напрямків ЕТ ХХ ст. (які, до речі, треба визначити) допоможуть вам скласти їх порівняльну характеристику (обов’язково врахуйте: предмет та метод дослідження, головні інструменти ДРЕ тощо). Які рекомендації представників цих напрямків щодо розв’язання економічних проблем можна застосувати в трансформаційній економіці України?
3. Тести.
Затверджено на засіданні кафедри політичної економії. Протокол № 6 від 02.12.2010 р.
Завідувач кафедрою _________________Екзаменатор______________
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Навчальна дисципліна «ІЕЕД»
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 5/3
1. Визначить причини виникнення критичного напрямку ПЕ на початку XIX ст. Поясніть його критичну та соціальну спрямованість, назвіть головні школи та представників.
2. Однією з центральних проблем, над якими тисячоліттями працювала соціально-економічна думка є проблема досягнення гармонії, рівноваги між свободою та справедливістю, проблема узгодження економічних інтересів індивіда, груп, класів, соціуму в цілому.
Визначте, чи мають рацію такі розміркування:
а) якщо збільшиться моя грошова заробітна плата – це добре для мене, якщо профспілки у всіх галузях зможуть досягнути підвищення заробітної плати, - це добре для економіки в цілому;
б) якщо один володар фабрики зменшує заробітну плату своїм робітникам, його витрати також зменшуються. Це добре для нього. Якщо усі підприємці зроблять теж саме, це добре для усього класу підприємців країни;
в) я знайшов «лазівку» у законодавстві та не сплачую податки. Це добре, бо збільшуються мої особисті «доходи». Усе доросле населення країни знайшло такі «лазівки» і не сплачують податків. Це добре для усього населення.