Список литературы: Основнаия:

1.Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. –М.: Владос, 1998.

2.Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. 2-е изд. М.:МПСИ, 2001.

3.Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательных технологии. – М., 2003.

4.Битянова М.Р. и др. Профессия – школьник: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. - М., 2000.

5.Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. – М., 2001.

6.Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002.

7.Горбов С.Ф., Табачникова Н.Л. Оценка знаний и умений учащихся в системе развивающего обучения. 1 кл., вып.1.– М.: МОЛК, 1995.

8.Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование . – М.: Народное образование, 1999.

9.Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М., 1996.

Допрлнительная:

10.Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М.: Тривола, 1994.

11.Игры: обучение, тренинг, досуг. Кн.5./ Под ред. В.В.Петрусинского. – М., 1994.

12.Инновационное обучение: Стратегия и практика./Под ред. В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1994.

13.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – Рига, 1995.

14.Коррекционно-развивающие программы повышения уровня профессионального развития учителя: Учебное пособие. / Под ред Л.М.Митиной и др. – М.: МПСИ, 2001.

15.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. М.: ТЦ «УЧИТЕЛЬ»,2002.

16.Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение, 1985.

17.Леонтьев А.А. Деятельный ум. – м.: Смысл, 2001.

18.Максименко С.А. Генетическая психология. – М.-Киев, 2000.

19.Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя. – М.: МПСИ, 2001.

20.Мошкова И.Н., Малов С.Л. Психология производственного обучения.. – М.: ВШ, 1990.

21.Мышление учителя / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М.: Педагогика, 1990.

22.Новые ценности образования. Вып.1. –М., 1995.

23.Новые ценности образования. Вып.4.-М.:Инноватор, 1996.

24.Осницкий А.К. Психология самостоятельности. – М., 1996.

25.Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. – М.: МПСИ, 1997.

26.Построение модели личностно-ориентированной школы.: Из опыта работы городской экспериментальной площадки. / Под ред И.С.Якиманской. – М., 2001.

27.Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности./ Под ред. В.В.Давыдова. – М., 1995.

28.Роль учебной литературы в формировании общих учебных умений и навыков школьников. – М.: Педагогика, 1984.

29.Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера.. – М._Новосибирск, 1998.

30.Рябцева С.Л. Диалог за партой. – М.: Просвещение, 1989.

31.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М.: МГУ, 1988.

32.Самоненко Ю.А. Психология и педагогика.- М.: ЮНИТИ, 2001.

33.Сергеева В.П. Теоретическая педагогика в тестах и тренинговых заданиях. Учебное пособие. –М.:»РОН», 2002.

34.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности. 2-е изд.- М.: Академия, 2001.

35.Сонин В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения. – М.: МПСИ, 1998.

36.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.-М.: ТЦ «Сфера», 2002.

37.Творогова Н.Д.Общение: диагностика и управление. – М.: Смысл, 2002.

38.Требования к знаниям и умениям школьников. / Под ред. А.А.Кузнецова. – М.: Педагогика, 1987.

39.Турчин А.С., Турчина Н.В. Школа и инновации. – Иваново: ИПКиППК, 1997.

40.Турчин А.С. Педагогическая психология. – Иваново: Изд-во Иван. ун-та, 2000.

41.Фетискин Н.П. Психодиагностика детской одаренности. – М._Кострома, 2001.

42.Формирование приемов математического мышления. / Под ред. Н.Ф.Талызиной. – М., 1995.

43.Формирование системного мышления в обучении./ Под ред. З.А.Решетовой. – М.,2002.

44.Фрадкин Ф.А., Л.И.Богомолова. Введение в педагогическую специальность. – М, 1996.

45.Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития ученика. – М.: МОЛК, 1995.

Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М.: Педагогика, 1979.

13