Занятие 9. Система воспитательной работы общеобразовательной школы

Цель: сформировать представление о системе воспитательной работы, взаимосвязи всех отдельных направлений воспитания, углубить знания о сущности воспитания и условиях его успешного осуществления.

Основные понятия: система воспитательной работы, направления воспитательной работы, нравственное, физическое, умственное, эстетическое, трудовое воспитание.

Вопросы:

1. Характеристика системы воспитательной работы, ее структура и функции.

2. Сущность, цели, задачи, содержание, методы и формы нравственного воспитания.

3. Сущность, цели, задачи, содержание, методы и формы физического воспитания.

4. Сущность, цели, задачи, содержание, методы и формы умственного воспитания.

5. Сущность, цели, задачи, содержание, методы и формы трудового воспитания.

6. Сущность, цели, задачи, содержание, методы и формы эстетического воспитания.

Методические рекомендации:

На занятии обсуждаются доклады и сообщения студентов. Раскрывая первый вопрос необходимо обратить внимание на взаимосвязь всех компонентов системы воспитания между собой, а также взаимосвязь всех компонентов внутри отдельного направления воспитания. При обсуждении остальных вопросов акцент делается на сущностных особенностях каждого направления воспитания, а также практическое воплощение рассматриваемых проблем в педагогической практике.

Литература:

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

2. Воспитательная система школы: проблемы и поиски./Серия «Педагогика и психология».- М., 1989.

3. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня./Под. ред. Н.Л. Селивановой. – М., 1998.

4. Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. –М., 1996.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1999.

6. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 1999.

Занятие 10. Современные теории, концепции и технологии воспитательного процесса

Цель: уяснить существенные особенности современных воспитательных систем. Обобщить все полученные знания на предыдущих занятиях, посмотреть преломление этих знаний в тех или иных педагогических теориях, концепциях, технологиях.

Основные понятия: теория, система, концепция, технология воспитательного процесса; личностно-ориентированный подход; деятельностный подход, гуманистический подход.

Вопросы:

1. Характеристика понятий: теория – система – концепция – технология воспитательного процесса.

2. Сущность основных современных теорий воспитания (личностно-ориентированный подход, деятельностный подход, педагогика творческого саморазвития, педагогика свободного воспитания, педагогика сотрудничества, педагогика гуманного общения и др.).

3. Современные концепции воспитания (формирования общечеловеческих ценностей В.А. Караковского, адаптивной школы Е.А. Ямбурга, концепция школы самоопределения А.Н. Тубельского, концепция национальной школы И.Ф. Гончарова и др.).

4. Современные технологии воспитания (технология активизации деятельности, технология игровой деятельности, технология формирования культуры общения, технология формирования культуры межнационального общения и др.).