Раздел 3. Профессиональная компетентность педагога.

Профессиограмма учителя – это:

совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии

совокупность психических, психофизиологических особенностей человека

+паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю

уровень знаний и умений специалиста

Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):

программы и учебники

+государственный язык Российской Федерации – русский язык

средства обучения и их дидактические возможности

цели обучения

Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:

+моделированием

проектированием

конструированием

прогнозированием

Практическая готовность предполагает наличие у педагога:

прогностических умений

аналитических умений

22. +организаторских умений

23. рефлексивных умений

Выпускник, получивший квалификацию учитель __________ должен знать:

программу воспитания школьников

+ конвенцию о правах ребенка

Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года

федеральную программу «Дети России»

Совокупность образованности и компетентности учителя является:

мастерством

+профессионализмом

талантом

призванием

Профессиональная компетентность педагога – это:

содержание подготовки педагога по той или иной специальности

+единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм

личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке

наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания

Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:

коммуникативных умений

+аналитических умений

организаторских умений

экспериментальных умений

К организаторским умениям педагога относятся:

+мобилизационные

перцептивные

умения педагогического общения

проективные умения

Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:

концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года

школьную гигиену, воспитательную работу

+свободно владеть языком, на котором ведется преподавание

Федеральную программу «Дети России»

В структуру профессиональной компетентности педагога входят:

психолого-педагогические и специальные знания

психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза

+теоретическая и практическая готовность учителя

технологическая подготовленность учителя

Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):

+свободно владеть языком, на котором ведется преподавание

правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности

педагогику, психологию

индивидуальные особенности ребенка

Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:

безответственность

беспринципность

+ компетентность

вредные привычки

Выпускник, получивший квалификацию учитель ____________ должен знать ( уметь ):

+основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки

Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года

Федеральную программу «Дети России»

Программу развития системы непрерывного педагогического образования России

Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):

федеральную программу «Дети России»

средства обучения и их дидактические возможности

+государственный язык Российской Федерации – русский язык

Программу развития системы непрерывного педагогического образования России

Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:

+ проективных умений

перцептивных умений

умений педагогического общения

экспериментальных умений

Основой теоретической компетентности учителя является:

знание предмета

+ педагогическое знание

знание законов воспитания

знание общих закономерностей образовательного процесса

Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:

содержание подготовки педагога по той или иной специальности

+личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения

личные возможности должностного лица, его квалификация

творческий потенциал педагога