1. Психодиагностика толерантности личности
.pdfраздел 3. Толерантность как система установок.. 113
К о э ф ф и ц и е н т ы к о р р е л я ц и и между предпочтительной со циальной д и с т а н ц и е й в о т н о ш е н и и 32 реальных и трех вы мышленных групп оказались чрезвычайно в ы с о к и м и (0.80). Приведем п р и м е р ы к о м м е н т а р и е в респондентов . Студент, продемонстрировавший и н т о л е р а н т н ы е установки по от¬ н о ш е н и ю ко м н о г и м реальным группам, о в ы м ы ш л е н н ы х выразился так: «Я ничего о них не знаю, тем не менее, я бы выгнал их из своей страны». Толерантный респондент рас суждал противоположным образом: «Я о них ничего не знаю, поэтому не имею к ним предубеждений» {Hartley, 1946).
В с о в р е м е н н ы х с о ц и а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и х и социо¬ логических и с с л е д о в а н и я х м е ж э т н и ч е с к и х о т н о ш е н и й шкала Богардуса продолжает оставаться одним из самых популярных методов. В частности, она была использована Г. Солдатовой в исследовани и м е ж э т н и ч е с к и х установок у толерантных и и н т о л е р а н т н ы х р е с п о н д е н т о в . Б ы л о обна¬
ружено, |
что п л а в н о е |
у в е л и ч е н и е с о ц и а л ь н о й |
д и с т а н ц и и |
от менее |
з н а ч и м ы х к |
более з н а ч и м ы м видам |
к о н т а к т а у |
т о л е р а н т н ы х р е с п о н д е н т о в к о н т р а с т и р у е т с р е з к и м с к а ч к о о б р а з н ы м ростом с о ц и а л ь н о й д и с т а н ц и и в сфере неформальных о т н о ш е н и й у и н т о л е р а н т н ы х . Н а п р и м е р , в подгруппе толерантны х татар 80% о п р о ш е н н ы х готовы принять человека другой н а ц и о н а л ь н о с т и в качестве граж¬ данина своей республики, 72% — в качестве соседа, 35% — в качестве супруга (супруги) их детей и 29% — в качестве партнера в браке . Среди и н т о л е р а н т н ы х татар готовы ви¬ деть гражданами своей республики представителей других
этнических групп также не менее 80% о п р о ш е н н ы х , |
в ка¬ |
|||
честве соседей — 64%, но в роли |
супругов детей уже толь¬ |
|||
ко |
18%, а в роли собственного |
супруга (супруги) — |
17%. |
|
Эта |
з а к о н о м е р н о с т ь |
оказалась характерной и для других |
||
народов {Солдатова, |
1998, с. 122). |
|
• Зж. 0079
114 |
Практикум |
по |
психодиагностике, |
3.2. Шкала фашизма (Т. Адорно, Э. Френкель-Брунсвик,
Д.Левинсон, Р. Сэнфорд)
В первой п о л о в и н е п р о ш л о г о века Т. Адорно, Э. Френ к е л ь - Б р у н с в и к , Д. Дж . Л е в и н с о н и Р. С э н ф о р д выдвинули следующую гипотезу: п о л и т и ч е с к и е , э к о н о м и ч е с к и е и об щественные убеждения индивида образуют своего рода все о б ъ е м л ю щ и й и к о г е р е н т н ы й образ м ы ш л е н и я , который является выражением скрытых черт индивидуальной струк туры характера. Предметом исследования этого коллектив автором стал п о т е н ц и а л ь н о ф а ш и с т с к и й и н д и в и д , автора тарная структура характера которого определяла его особую в о с п р и и м ч и в о с т ь к антидемократической пропаганде . Со гласно исследованиям Адорно и его коллег, л и ц а , воспри и м ч и в ы е к ф а ш и с т с к о й пропаганде, имеют много общего между собой, тогда как черты, свойственные п о т е н ц и а л ному антифашисту, не укладываются в один определенны образ. Таким образом, шкала ф а ш и з м а отражает Степень вы раженности черт характера, обуславливающих предрасполо женность к антидемократической пропаганде, не затрагивая
ан т и ф а ш и с т с к о й структуры характера. В исследовании по тенциально фашистского индивида исходным пунктом стал
ан т и с е м и т и з м , представляющий собой не изолированное я в л е н и е , а часть объемной идеоло
Ш к а л а ф а ш и з м а , созданная в 1940-х гг., |
позволяет из |
мерять предубеждения, не открывая цели |
исследования |
и не н а з ы в а я п р я м о группу м е н ь ш и н с т в . Д а н н а я шкала коррелирует с с о з д а н н ы м и э т и м и же исследователями ра нее ш к а л а м и а н т и с е м и т и з м а и э т н о ц е н т р и з м а и м о ж е т з а м е н и т ь . Таким образом, шкала ф а ш и з м а представлю адекватный инструмент выявления так называемой автор тарной л и ч н о с т и и позволяет измерить уровень антисеми тизма и э т н о ц е н т р и з м а без у п о м и н а н и я м е н ь ш и н с т в и актуальных п о л и т и к о - э к о н о м и ч е с к и х проблем .
раздел 3. Толерантность как система установок. 115
В процессе разработки о п р о с н и к ш к а л ы ф а ш и з м а видо изменялся и редактировался авторами. Мы приводим окон
чательный |
в а р и а н т о п р о с н и к а , |
н а и б о л е е у д а ч н ы й , п о |
||
м н е н и ю |
его |
р а з р а б о т ч и к о в |
(Adorno, |
Frenkel-Brewnsvik, |
ievinson, Sanford, |
1950). Респондентам данная |
шкала предъяв |
лялась как о п р о с н и к для изучения общественного м н е н и я .
Бланк методики
Инструкция: Изучение общественного м н е н и я (руковод ство).
Мы пытаемся установить, что думает и испытывает об¬ щественность по ряду социальных вопросов .
Мы убеждены, что предлагаемый опрос Вас заинтересу ет. Вы найдете здесь множество социальных вопросов и про блем, о которых Вы уже р а з м ы ш л я л и , читали в газетах и журналах, слышали по радио.
Это не тест на интеллект и не и н ф о р м а ц и о н н ы й тест. Ответы не подразделяются на «правильные» и «неправиль ные». С а м ы й лучший ответ — это Ваше л и ч н о е м н е н и е . Можете быть уверены, что каково бы ни было Ваше м н е н и е по той или и н о й проблеме, найдется много людей, кото¬ рые с Вами согласятся или будут придерживаться и н о й точ¬ ки з р е н и я . И это и м е н н о то, что мы хотим определить: насколько расходятся м н е н и я общественности по всем этим социально з н а ч и м ы м темам.
Мы подчеркиваем, что заказчики этого опроса вовсе не обязательно поддерживают или отвергают предлагаемые Вам в ы с к а з ы в а н и я . Мы попыталис ь включить в опрос разные точки з р е н и я . Одни из них мы поддерживаем, а другие — нет. Вероятно, и Вы с н е к о т о р ы м и из них о д н о з н а ч н о со¬ гласитесь, другие столь же о д н о з н а ч н о отвергнете, а третьи не поддержите и не отвергнете о д н о з н а ч н о .
Мы знаем, что сегодня каждый человек очень занят, не хотим отнимать много Вашего в р е м е н и . Вот все, о чем ы Вас п р о с и м :
а) Внимательно прочтите в ы с к а з ы в а н и я и отметьте тот вариант ответа, к о т о р ы й соответствует Вашей реак-
5*
116 |
Практикум |
по |
психодиагностике.}, |
|
Утверждение |
|
|
|
Скорее не согласен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совершенно не согласен |
Не согласен |
Затрудняюсь ответить |
Скорее согласен |
Согласен |
Совершенно согласен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Послушание и уважение к ав |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
торитету — важнейшие доб |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
родетели, |
которым |
должны |
|
|
|
|
|
|
|
|
научиться |
дети |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Слабость и трудности не ос |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
тановят нас, если у нас доста¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
точно силы воли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Науки оправдывают себя, но |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
есть много важных вещей, ко¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
торые человеческий ум ни¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
когда не поймет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Всегда будут войны и конф¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ликты — такова человеческая |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
природа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Каждый |
человек |
должен |
|
|
|
|
|
|
|
|
твердо верить в сверхъесте |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ственную силу, в действии ко¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
торой он не сомневается |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздел 3. Толерантность как система установок. |
117 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Утверждение |
|
|
|
|
Скорее не согласен |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Совершенно несогласен |
Не согласен |
Затрудняюсь ответить |
Скорее согласен |
Согласен |
Совершенно согласен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
Если у кого-то проблемы или |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
заботы, то ему лучше об этом |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
не думать, а заняться более |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
приятными вещами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
7. |
Тот, у кого плохие манеры, |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
дурные привычки и |
плохое |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
воспитание, |
вряд ли |
может |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
рассчитывать на то, что он |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
будет |
принят |
порядочными |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
людьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
8. |
Молодежи больше всего нуж |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
на |
строгая |
д и с ц и п л и н а , |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
твердая |
р е ш и м о с т ь и воля |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
работать и бороться ради се¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
мьи и отечества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9. |
У некоторых людей врожден¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ное стремление катиться вниз |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10. |
Сегодня, когда так много раз |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ных людей путешествуют и об¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
щаются друг с другом, |
нужно |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
особо тщательно защищаться |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
от инфекций и болезней |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Тот; |
кто |
оскорбляет |
нашу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
честь, в любом случае должен |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
быть наказан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
12. |
У молодых людей бывают по¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
рой бунтарские идеи; но ког¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
да они взрослеют, они дол¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
жны это преодолеть и успо¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
коиться |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
118 |
|
|
|
Практикум |
по |
психодиагностик |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Утверждение |
|
|
|
|
Скорее не согласен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совершенно не согласен |
Не согласен |
Затрудняюсь ответить |
Скорее согласен |
Согласен |
Совершенно согласен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
13. |
Н а ш е й стране больше, чем |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
законы и программы, нужны |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
самоотверженные вожди, ко |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
торым |
народ может доверять |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
14. |
Сексуальные преступления — |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
такие, как изнасилование и |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
насилие над детьми, заслужи¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
вают |
большего, |
чем |
просто |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тюрьма; таких преступников |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
надо |
публично |
бить |
плетью |
|
|
|
|
|
|
|
|
или наказывать еще суровей |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
15. |
Людей можно подразделить на |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
два класса: слабых и сильных |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
16. |
Пожалуй, нет никого более |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
подлого, чем человек, не испы¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
тывающий большую |
любовь, |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
благодарность |
и уважение |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
к своим родителям |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
17. |
Вероятно, однажды выяснит¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ся, что астрология в состоя¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
нии многое объяснить |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Сегодня люди |
все |
больше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вмешиваются в чужие личные |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
дела, |
которые должны оста¬ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ваться частными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
19 |
Войнам и социальным волне¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ниям, вероятно, однажды по¬ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ложит |
конец землетрясение |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
или |
н а в о д н е н и е , |
которое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уничтожит мир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздел 3. |
Толерантность как система установок.. |
119 |
|
|
|
|
|
|
Утверждение |
|
|
|
|
Совершенно не согласен Не согласен Скорее не согласен Затрудняюсь ответить |
Скорее согласен Согласен Совершенно согласен |
20.Большинство наших обще ственных проблем было бы ре шено, если б мы избавились от антисоциальных элементов, мошенников и слабоумных
21. |
Сексуальная |
распущенность |
|||||
|
древних греков и римлян — |
||||||
|
детские шалости по сравнению |
||||||
|
с тем, что у нас творится даже |
||||||
|
в тех |
кругах, |
где |
этого меньше |
|||
|
всего |
следовало |
ожидать |
||||
|
|
||||||
22. |
Если люди будут меньше го¬ |
||||||
|
ворить |
и больше работать, |
|||||
|
у всех нас лучше пойдут дела |
||||||
|
|
||||||
23. |
Большинство людей не осоз¬ |
||||||
|
нают, |
|
в к а к о й |
|
мере |
наша |
|
|
ж и з н ь |
определяется |
т а й н о |
||||
|
вынашиваемыми |
заговорами |
|||||
|
|
|
|||||
24. |
Гомосексуалисты |
ничем не |
|||||
|
лучше, |
чем |
другие преступ¬ |
||||
|
ники, и должны строго нака¬ |
||||||
|
зываться |
|
|
|
|
||
|
|
||||||
25. |
Бизнесмен и фабрикант намно¬ |
||||||
|
го важнее для общества, чем |
||||||
|
деятель искусств и |
профессор |
|||||
26. |
|
|
|||||
Ни один нормальный |
поря¬ |
||||||
|
дочный |
человек не способен |
|||||
|
даже подумать о том, чтобы |
||||||
|
оскорбить близкого друга или |
||||||
|
родственника |
|
|
|
120 |
Практикум |
по |
психодиагност |
Обработка результатов
Шкала представляет собой набор переменных, каждая из которых рассматривается как важная черта индивида, про я в л я ю щ а я с я не только в этноцентризме, но и в системе мне н и й и п о в е д е н и и в ц е л о м . Эти п е р е м е н н ы е в з а и м н о д о п о л н я ю т друг друга и образуют единый синдром, единую более или менее устойчивую структуру авторитарной лично. сти, которая делает индивида восприимчивы м к антидемок ратической пропаганде . Среди параметров авторитарной личности выделяются следующие:
A. Консерватизм. С и л ь н а я приверженность ценностями среднего класса (1,7, 22, 2 5 ) .
B.Авторитарное подчинение. Некритическое стремление
кп о д ч и н е н и ю авторитетам (родителям, старшим, вождям, сверхъестественной силе), потребность в сильном лидере, раболепие перед государственной
властью ( 1 , 3, 5, 12, 13, 26, 28).
C. Авторитарная агрессия. С к л о н н о с т ь к осуждению, отвержению и н а к а з а н и ю людей, не уважающих
В скобках указаны номера пунктов опросника, работающих на данную переменную.
Раздел |
3. |
Толерантность |
как |
система |
установок. |
|
121 |
|||||
|
д и ц и о н н ы е ц е н н о с т и , п о т р е б н о с т ь в о в н е ш н е м |
|||||||||||
|
объекте для разрядки подавленных в «мы-группе» |
|||||||||||
|
агрессивных импульсов (7, 8,11, |
14, |
16, 20, 22, 24). |
|||||||||
|
Лнти-интрацепция . |
Неприятие |
всего |
субъективного, |
||||||||
|
творческого, подавление фантазии и воображения, |
|||||||||||
|
страх проявления подлинных чувств и потери самокон |
|||||||||||
|
троля, обесценивание человека и придание особой зна |
|||||||||||
|
чимости объективной реальности (6,18,22,25). |
|
||||||||||
Е. |
Суеверность |
и стереотипия. |
Вера |
в |
м и с т и ч е с к о е |
|||||||
|
предначертание судьбы; склонность к суевериям, |
пе |
||||||||||
|
ренесение ответственности на в н е ш н и е силы, ригид |
|||||||||||
|
ность м ы ш л е н и я |
(3, 5,9, |
15, |
17,19). |
|
|
|
|||||
F. |
«Комплекс власти». |
М ы ш л е н и е |
в таких категориях, |
|||||||||
|
к а к господство — |
п о д ч и н е н и е , |
с и л ь н ы й |
— слабый, |
||||||||
|
вождь — последователи; |
и д е н т и ф и к а ц и я |
себя с об |
|||||||||
|
разами, в о п л о щ а ю щ и м и силу; в ы п я ч и в а н и е к о н в е н - |
|||||||||||
|
ц и о н а л и з и р о в а н н ы х |
атрибутов |
с о б с т в е н н о г о |
Я ; |
||||||||
|
преувеличение значимости силы и твердости харак¬ |
|||||||||||
|
тера |
(2,8,9, |
15, 17, 19). |
|
|
|
|
|
|
|
G Деструктивность и цинизм. Общая враждебность, очернение человеческой природы, оценка враждебно¬ сти по отношению к чужакам к а к естественной (4,27).
H.Проективность. Предрасположение верить в то, что мир зол и опасен; п р о е к ц и я неосознанных, инстинк
тивных импульсов на в |
н е ш н и й мир |
(10,18,21,23). |
|
I. Преувеличенная озабоченност |
ь |
сексуальной |
жизнью, как |
своей, так и чужрй. Ч р е з м е р н ы й интерес к сексуаль¬ |
|||
н ы м «происшествиям» (14, |
21, 24). |
|
Термин «интрацепция» введен Мюрреем и означает доми нантность чувств, фантазий, раздумий, желаний, субъектив ный образ воззрений, основывающийся, прежде всего, на воображаемом. Противоположность интрацепции - экстрацепция - обозначает тенденцию руководствоваться конкрет¬ ными, однозначно воспринимаемыми физическими условиями (реальными, объективными фактами).
122 Практикум по психодиагностике.
Подсчитывается степень п о д в е р ж е н н о с т и а н т и д е м о кратической идеологии — общая сумма набранных балла п р и п и с ы в а е м ы х ответам: с о в е р ш е н н о не согласен — 1 не согласен — 2; скорее не согласен — 3; затрудняюсь отве тить — 4; скорее согласен — 5; согласен — 6; с о в е р ш е н н о согласен — 7.
28—70 баллов — н и з к а я степень подверженности ан демократической идеологии
71 — 154 балла — средняя степень подверженности анти демократической идеологии
155—196 — сильная степень подверженности антиде мократической идеологии
|
3.3. Методика для измерения |
|
предрасположенности к предрассудкам |
|
(Г. Олпорт, Б. Крамер) |
В |
1946 г. Г. Олпорт и Б. Крамер опубликовали-резуль |
таты |
п р о в е д е н н о г о и м и и с с л е д о в а н и я п р о и с х о ж д е н и |
и с о д е р ж а н и я расовых, э т н и ч е с к и х и религиозных пред¬ рассудков. Авторы исходили из п р е д п о л о ж е н и я , что пред¬ рассудки не являются в р о ж д е н н ы м и , и ставили перед собой задачу выяснить, почему подавляющее большинство пред¬ ставителей* а м е р и к а н с к о й культуры испытывают враждеб¬ ность и недоверие к людям и н о й расы или вероисповедания . Мы впервые представляем русскоязычную версию этой хре¬ стоматийной методики, которая была опубликована в Аме¬ риканском психологическом журнале за восемь лет до выхода
в |
свет известнейшей к н и г и |
Олпорта «Природа предубежде¬ |
н |
и я » . Методика |
Олпорта — Крамера н е изме¬ |
нялась нами и не адаптировалась ни к современным реалиям
вцелом, ни к нашей культуре, в частности. Знакомство с ней
втом виде, в котором она использовалась классиками совре¬ менной психологии, представляет, на наш взгляд, бесценный и необходимый опыт для исследователей, з а н и м а ю щ и х с я