7 Понятие о памяти. Виды памяти. Характеристика процессов памяти

Память - это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Содержанием памяти каждого человека являются образы-представления ранее воспринятых предметов, совершенных движений, пережитые человеком чувства, передуманные и воспринятые мысли и слова. Память играет важную роль в процессе формирования личности. Многие свойства личности закрепляются, становятся постоянными благодаря памяти.

Различают следующие виды памяти:

Наглядно-образная память - это память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и т.д. образы.

Словесно-логическая память - память на смысл изложения, его логику, соотношения и взаимозависимости в информации.

Двигательная память - память на движения.

Эмоциональная память - память на переживания.

В зависимости от приемов заучивания различают механическую и логическую память. Механическая память — это запоминание информации без осмысления, в том виде, в котором она воспринимается. Логическая память опирается на запоминание смысла изучаемой информации.

Виды памяти по времени сохранения информации:

Кратковременная память - это запоминание и сохранение информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия.

Долговременная память - запоминание и сохранение информации на длительный срок, нередко, после многократного повторения.

Оперативная память — это сохранение материала после его запоминания на время, необходимое для выполнения задачи.

Процессы памяти. Запоминание - это запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения. Одно из основных условий запоминания — образование связей между объектами восприятия. Эти связи могут образоваться по внешним признакам (например, последовательность букв в алфавите) и по существенным внутренним, таким, например, как причина и следствие. При запоминании наиболее важен второй вид связей, обеспечивающих осмысленное запоминание.

Эффективность запоминания во многом зависит от наличия специальной установки на запоминание — то есть цели, которую ставит перед собой человек. На запоминание влияют особенности и состояния личности запоминающего, в первую очередь его отношение к запоминаемому материалу (интерес, познавательная потребность, активность в процессе запоминания, осознание значимости запоминаемого для своей деятельности). Процесс запоминания связан с другими психическими процессами: восприятием, воображением, мышлением, волей (преднамеренное запоминание), чувствами (легкость запечатления материала, вызывающего переживания).

Сохранение — удержание в памяти полученной информации в течение относительно длительного периода времени.

Процесс сохранения представляет собой активную переработку, заключающуюся в анализе, обобщении, систематизации того, что запомнил человек. Сохранение зависит от характера запоминания. При запоминании сходного материала или тогда, когда последующая, очень трудная деятельность требует от человека большого напряжения, происходит снижение качества сохранения. Основное условие борьбы с забыванием — применение полученных знаний на практике.

Воспроизведение - это активизация закрепленного ранее содержания психики. Воспроизведение необходимо рассматривать как результат запоминания и сохранения. Полнота и точность воспроизведения в основном зависят от организации восприятия, запоминания и повторения материала в разных его вариантах.

Выделяют три ступени воспроизведения, свидетельствующие о разной полноте и глубине усвоения материала: узнавание, воспоминание и припоминание. Узнавание — это воспроизведение при повторном восприятии (например, увидев знакомую иллюстрацию в книге, человек вспоминает, что читал ее раньше). Воспоминание и припоминание происходят без повторного восприятия того, что ранее запомнил человек. Эти процессы отличаются друг от друга степенью произвольности. В процессе воспроизведения продолжается систематизация и обобщение ранее усвоенного.

8 Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Характеристика мыслительных операций. Виды мышления

Мышление - это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Процесс мышления характеризуется следующими особенностями:

1.позволяет выделить существенные признаки предметов, явлений, вскрыть закономерные связи и отношения, существующие между ними, проникнуть в сущность вещей и явлений, познать законы, действующие в окружающем мире.

2. опирается на имеющиеся у человека знания о законах природы и общества.

3. единство мышления и речи. Каждое слово, которым человек называет предметы и явления, в своем значении содержит то общее, что отражено мышлением как существенное для данной группы предметов или явлений. Словом человек обозначает связи и отношения, существующие в действительности и познаваемые в процессе мышления.

4. опосредованность и обобщенность познания ( в процессе мыслительной деятельности человек выделяет общие, существенные свойства воспринимаемых им предметов и явлений и объединяет их в группы на основе этих свойств).

5. проблемный, поисковый характер мыслительной деятельности. Мышление человека всегда направлено на решение задачи, возникшей перед ним в процессе деятельности.

Мыслительные операции. Основное значение в деятельности мышления имеют анализ и синтез. Анализируя предметы и явления в соответствии с поставленной задачей, человек выделяет в них признаки, имеющие значение для более глубокого познания сущности данного явления, отвлекаясь от малосущественных деталей, и раскрывает основные взаимосвязи между выделенными сторонами и признаками изучаемого явления. Следует отметить, что синтез в процессе мышления заключается не в простом суммировании элементов целого, выделенных путем анализа — расчленения целого на части. Синтез — это объединение в целое отдельных частей на основе установленных между ними связей.

Сравнение — это установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками. Сравнение бывает односторонним (неполным, по одному признаку) и многосторонним (полным, по всем признакам); поверхностным и глубоким; неопосредствованным и опосредованным.

Абстрагирование состоит в том, что субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных. В этом процессе признак, отделяемый от объекта, мыслится независимо от других признаков предмета, становится самостоятельным предметом мышления. Абстрагирование обычно осуществляется в результате анализа. Среди видов абстракции можно выделить практическую, непосредственно включенную в процесс деятельности; чувственную или внешнюю; высшую, опосредованную, выраженную в понятиях.

Обобщение - объединение предметов и явлений в группы по общему, существенному признаку. Обобщение является необходимым условием формирования понятий, установления закономерностей. Процессу обобщения в мыслительной деятельности предшествует выделение отдельных признаков предметов и явлений, сравнение их с целью найти общие признаки, на основе которых предметы могут быть объединены в группы. Для обобщения необходимо, чтобы эти признаки были отвлечены (абстрагированы) от всех остальных признаков.

В мыслительной операции конкретизации осуществляется обратный путь мысли — от знания существенных общих признаков группы предметов или явлений, установленных в обобщении, к нахождению этих признаков в отдельных предметах и явлениях. Найдя их в данном предмете, мы можем отнести его к соответствующей известной нам группе. Мыслительная операция конкретизации лежит в основе приме-нения знаний на практике.

К мыслительным операциям относятся классификация и систематизация. Классификация, так же как обобщение, — это объединение предметов и явлений в группы по общему существенному для них признаку, который человек находит в каждом предмете данной группы. Один и тот же предмет или явление могут быть отнесены к разным группам в зависимости от того, какой признак выделен в них как существенный. Систематизация строится на основе выделения частных и более общих существенных признаков. На основе этих признаков предметы могут быть объединены в большие группы, включающие в себя более узкие, объединенные по частным признакам.

Виды мышления. В психологии сложилось несколько подходов к проблеме классификации видов мышления. По степени развернутости мышление может быть дискурсивным, поэтапно развернутым процессом, и интуитивным, характеризующимся быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью.

Если рассматривать мышление с точки зрения новизны и оригинальности решаемых задач, то можно выделить мышление творческое (продуктивное) и воспроизводящее (репродуктивное). Творческое мышление направлено на создание новых идей, его результатом является открытие нового или усовершенствование решения той или иной задачи. Репродуктивное мышление представляет собой применение готовых знаний и умений. В тех случаях, когда в процессе применения знаний осуществляется их проверка, выявление недостатков и дефектов, говорят о критическом мышлении.

По характеру решаемых задач мышление делят на теоретическое и практическое. Теоретическое мышление основывается на теоретических рассуждениях и умозаключениях. Практическое мышление существует в процессе решения практических задач.

Особенности мыслительной деятельности зависят от содержания задачи, стоящей перед человеком, от способа ее подачи и решения. В этой связи различают следующие виды мышления: наглядное (наглядно-действенное и наглядно-образное) и отвлеченное, или словесно-логическое (теоретическое, абстрактное).

Если мыслительная задача наглядна, дана в конкретной форме, то и способом ее решения может быть действие. В данном случае мышление имеет практический, наглядно-действенный характер. Наглядно-образное мышление имеет место, когда для решения задачи человек использует наглядные образы — представления памяти и воображения. При решении задачи, требующей общих теоретических знаний, человек использует абстрактные понятия. Все этапы решения задачи реализуются в мыслительном плане, в виде внутренней речи. Это - словесно-логическое мышление. Оно функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления.