19 Задатки и способности. Условия развития способностей

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности ор­ганизма, являющиеся базой для развития способностей.

Задатки многозначны, на основе одного задатки могут сформиро­ваться самые различные способности.

Способности - это психическое свойство личности, отражающее проявления таких ее особенностей, которые позволяют успешно зани­маться и овладевать одним или несколькими видами деятельности.

Известный советский психолог Б.М. Теплов выделил три важнейшие характеристики способностей: во-первых, это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; во-вторых, это лишь такие индивидуальные особенности, которые имеют от­ношение к успешности выполнения какой-либо деятельности; в-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, умениям и навыкам, ко­торые выработаны у данного человека, а является как бы благоприятной предпосылкой для их формирования.

В качестве способностей могут выступать и свойства индивида, и от­ношения личности. В данном случае к свойствам индивида относится раз­витость познавательной, эмоциональной и волевой деятельности. Отноше­ния личности включают увлеченность, сознание долга, интерес, т. е. на­правленность личности. Например, у человека есть способности к познава­тельной деятельности, располагающей его к инженерной профессии, но нет никакого интереса к ней. И если не поднять мотивацию и не развить ин­терес, все познавательные способности останутся нереализованными.

Способности разделяют на специальные и общие. Специальные спо­собности определяют возможности развития отдельных психических процессов и качеств личности для какого-то конкретного вида деятель­ности. Общие способности #вязаны с развитием интеллекта и определен­ных особенностей личности. Например, это:

-готовность к труду, потребность трудиться, трудолюбие и высокая работоспособность;

-черты характера — внимательность, собранность, целенаправлен­ность, наблюдательность;

-развитие творческого мышления, гибкость ума, умение ориентиро­ваться в сложных ситуациях, адаптивность, высокая продуктивность умст­венной деятельности.

Общие способности могут предопределять склонность к довольно широкому спектру деятельности и возможности переключения с одного вида деятельности на другой. Эффективность таких видов деятельности как управленческая, преподавательская, лисследовательско-диагностического типа (исследователь, конструктор) определяется в большей степени разви­тием общих способностей. Кроме того, общая способность выступает как социально-психологическая основа развития специальных способностей к определенному виду деятельности (преподавательской, инженерной, му­зыкальной и т. д.).

Совокупность общих и специальных способностей, свойственных конкретному человеку, составляет его одаренность. Она обуславливает особенно успешную деятельность человека в определенной области и вы­деляет его среди других лиц, выполняющих ее на тех же условиях.

Высокая степень одаренности, реализованная человеком в определен­ной области, называется талантом. Талант выражается в чрезвычайно вы­соком уровне развития качеств и в особом своеобразии проявлений инди­видуальных особенностей личности.

Высокая степень одаренности, выражающаяся в результатах, достиг­нутых одновременно в ряде областей деятельности, называется гениально­стью. Творчество гениального человека имеет позитивное общественно-историческое значение.

Решающее влияние на развитие способностей оказывает окружающая человека среда, и, прежде всего, те требования, которые предъявляются к избранной человеком деятельности. Помимо этого, развитие способностей зависит от направленности личности. Стремление человека только к удовлетворению материальных потребностей (потребительство), приспо­собление к окружающим (конформизм), нежелание рисковать часто пре­вращают одаренного, способного человека в очень среднего, мешают рас­крытию его индивидуальности. Напротив, отказ от социальных стандартов и стереотипов, конструирование нового, необычного развивают в человеке способности и превращают его в творческую личность с большим потен­циалом.