- •Кафедра світової літератури
- •Література
- •Практичне заняття № 2. Тема: „Зрілий модернізм” та авангардизм і західно-європейська поезія першої половини хх ст. (г. Аполлінер, р. М. Рільке, ф. Гарсіа Лорка, т. С. Еліот).
- •Література
- •Практичне заняття № 3. Тема: Роман „Майстер і Маргарита” м. Булгакова в культурологічному контексті. „Магічний реалізм” роману.
- •Література
- •Практичне заняття № 4 т е м а: Особливості поетики та стилю е. Хемінгуея-прозаїка («в наш час», «Старий і море»)
- •Література
- •Практичне заняття № 5 т е м а: Роман «Сто років самотності» г. Гарсіа Маркеса як твір «магічного реалізму»
- •Література
- •Практичне заняття № 6 тема: Постмодернізм і творчість п. Зюскінда (роман „Запахи”)
- •Література
- •Індивідуальна робота студентів
- •Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань (індз)
- •Література
- •Література
- •Література
- •Самостійна робота № 4 тема: Філософський характер наукової фантастики Рея Бредбері („Усмішка”, „451 градус за Фаренгейтом”, „Марсіанські хроніки”).
- •Література
- •Модуль 4. Постмодернізм межі хх – ххі ст. І сучасний світовий літературний процес Самостійна робота № 5
- •Література
- •Контрольні питання з курсу «Історія зарубіжної літератури хх століття»
- •Неоромантичні та імпресіоністичні тенденції в романі „Пан” к. Гамсуна. К. Гамсун і українська література: контактно-генетичні зв`язки й типологічні паралелі.
- •Методичні рекомендації до організації навчальної роботи студентів Види навчальної діяльності студентів
- •Оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Підручники та навчальні посібники
- •Монографії та літературно-критичні статті
- •Список текстів для обов`язкового читання
- •Список текстів для вивчення напам`ять
- •Додаткові матеріали з курсу «Історія зарубіжної літератури хх ст.» Тестові завдання для державного контролю рівня знань із «Історії зарубіжної літератури хх ст.».
- •Завдання
- •Контрольні питання для ккр з курсу «Історія зарубіжної літератури хх століття»
- •Контрольні питання для ккр з курсу «Історія зарубіжної літератури хх століття» (перша половина)
Оцінювання навчальних досягнень студентів
Структура навчальної дисципліни (протягом семестру) складається з двох основних модулів, на які виділяється рівна кількість балів (по 30 балів), а також підсумкового контролю (40 балів).
Остаточна оцінка з навчальної дисципліни визначається як підсумкова оцінка результатів засвоєння окремих модулів плюс бали, отримані за підсумковий контроль (накопичувальна система).
Якщо студент вважає суму балів, отриманих за вивчення модулів, достатньою, він може відмовитися від підсумкового контролю. Якщо ж він бажає покращити свої результати, підсумковий контроль забезпечить його право вибору.
За результатами вивчення навчальної дисципліни протягом одного семестру студент набирає 1-100 балів. Академічні успіхи студента визначаються за допомогою 100-бальної системи оцінювання з обов`язковим переведенням оцінок до національної шкали та шкали ECTS.
За шкалою ECTS |
За національною шкалою |
За шкалою навчального закладу |
A |
відмінно |
90-100
|
BC |
добре |
75-89
|
DE |
задовільно |
60-74
|
FX |
незадовільно з можливістю повторного складання |
35-59 |
F |
незадовільно з обов`язковим повторним курсом |
1-34 |
Якщо формою контролю є залік, 60 і більше балів – „зараховано”, 59 і менше балів – „не зараховано”.
Додаткові бали (до 20 балів) можуть бути зараховані студентові викладачем за активну участь у виховних заходах, пов`язаних із вивченням дисципліни (літературний вечір, літературний фестиваль, читацька конференція тощо).
За результатами навчання визначається рейтинг кожного студента з дисципліни.
Критерії оцінювання знань студентів
Підготовка до практичного заняття передбачає опрацювання основної літератури у визначеному обсязі, вибіркове знайомство з додатковою літературою, оцінюються знання питань практичного заняття, повнота їх викладу, до уваги береться також активність студентів під час занять, участь у дискусіях, виконання завдань до семінарів.
Індивідуальне навчально-дослідне завдання оцінюється за повноту розробки проблеми, знання й використання наукових джерел з теми, логічність побудови роботи, володіння методологією дослідження, новизну вирішення проблеми, самостійність і творчість при виконанні роботи, стиль викладу, оформлення (план, посилання, висновки, список використаної літератури, використання текстів оригіналів та ін.).
Під час модульного чи підсумкового контролю враховуються знання студентами питань курсу, обов`язкових та додаткових джерел, ключових теоретичних понять, повнота відповіді, розуміння матеріалу, аргументованість відповіді, підтвердження теоретичних положень літературними фактами, вміння й навички аналізу творів у літературному контексті.
Рівні навчальних досягнень студентів |
Критерії |
Високий (А, відмінно, зараховано, 90-100) |
Студент вільно володіє матеріалом, розуміє перебіг і взаємопов`язаність явищ літературного процесу, володіє навичками цілісно-комплексного аналізу літературного твору, виявляє творчі здібності, самостійно оцінює окремі літературні явища, показує знання різних джерел інформації (науково-критичної, монографічної літератури), творчо використовує дібраний матеріал, наводить приклади, аргументує власні судження з опорою на художні тексти. |
Достатній (BC, добре, зараховано, 75-89) |
Студент володіє матеріалом і навичками цілісного аналізу літературного твору, дає визначення літературного явища з посиланням на текст, наводить приклади на підтвердження певних суджень, добирає аргументи на підтвердження висловленого судження або висновку, вміє систематизувати набуті знання, грамотно їх викласти, припускає незначні граматичні та фактичні помилки. |
Середній (DE, задовільно, зараховано, 60-74) |
Студент володіє матеріалом, відтворює незначну його частину, дає визначення літературного явища без посилання на текст, імена, приклади; студент володіє окремими навичками аналізу літературного твору (образу, явища тощо), припускає граматичні та фактичні помилки. |
Низький (FX, F, незадовільно, не зараховано, 35-59, 1-34) |
Студент відтворює матеріал на елементарному рівні або не відтворює його взагалі; називає окремі літературні твори чи явища, не усвідомлюючи їхнього змісту; припускає грубі помилки у відповіді або не дає правильної відповіді на питання. |
Форми звітної документації студентів: зошит для лекцій; зошит для практичних занять; читацький щоденник; тека із самостійними роботами; індивідуальне навчально-дослідне завдання.
Л І Т Е Р А Т У Р А