Тестовые задания к модулю 2

#4/

Восстановите правильную последовательность логопедической работы при дислалии

$

подготовительный этап

этап формирования первичных произносительных умений и навыков

этап формирования коммуникативных умений навыков

#3/

установите соответствие между этапами и целями логопедической работы

$

этап формирования первичных произносительных умений и навыков

подготовительный этап

этап формирования коммуникативных умений навыков

$

формирование умения правильно произносить звук на специально подобранном материале

подготовка артикуляционного аппарата к усвоению артикуляционной базы данного звука

формирование у ребёнка умений и навыков употреблять звуки в различных видах самостоятельной речи

#4/

восстановите порядок развития фонематического восприятия

$

развитие слухового внимания и слуховой памяти на материале неречевых звуков

различение высоты, силы, тембра голоса на материале речевых звуков

различение слов, близких по звуковому составу

дифференциация слогов

дифференциация фонем

развитие навыков звуко-слогового анализа

#4/

Восстановите последовательность автоматизации звука

$

автоматизация звука в различных формах отражённой речи

автоматизация звука в различных формах заученной речи

исправление неточностей, сознательно допущенных взрослым

автоматизация звука в различных формах ускоренной речи

#2/

На каком этапе автоматизации звук произносится утрированно

$

автоматизация звука в различных формах заученной речи автоматизация звука в различных формах ускоренной речи

автоматизация звука при исправлении неточностей, сознательно допущенных взрослым

автоматизация звука в скороговорках

#2/

Укажите возможную причину дефекта строения артикуляционного аппарата

$

привычка ребёнка постоянно держать пальцы во рту

неблагоприятная речевая среда

соматические заболевания

недостаточная иннервация мышц артикуляционного аппарата

#2/

Произношение каких звуков может нарушаться при укороченной подъязычной связке

$

Р

Свистящие

Заднеязычные

Губно-зубные

#2/

Произношение каких звуков нарушается при различной патологии прикуса

$

Шипящие

Заднеязычные

Р

Губные

#2/

Произношение каких звуков может наблюдаться при высоком твёрдом нёбе

$

Шипящие

Л

Свистящие

Заднеязычные

#2/

К какому специалисту направите ребёнка с патологией прикуса

$

К ортодонту

К хирургу

К стоматологу

К невропатологу

#2/

К какому специалисту направите ребёнка с патологией подъязычной связки

$

К хирургу - стоматологу

К педиатру

К ортодонту

К неврологу

#2/

Какое упражнение относится к статическому виду

$

«заборчик»

«качели»

«часики»

«маляр»

#2/

Какое упражнение относится к динамическому виду

$

«прятки»

«чашечка»

«грибок»

«трубочка»

#2/

Определите цель этапа дифференциации звуков

$

воспитание умения различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в речи

воспитание правильного произношения изолированного звука

воспитание правильного произношения звука в самостоятельной речи

#3/

Установите соответствие между формой гимнастики и её определением

$

пассивная

активная

динамическая

статическая

$

движение производится при помощи механического воздействия

самостоятельное выполнение движения

движения, обеспечивающие смену артикуляции

движения, обеспечивающие устойчивость артикуляции

#2/

На каких звуках у ребёнка проявляются физиологические особенности звукопроизношения в пять лет

$

соноры

заднеязычные

свистящие

шипящие

#2/

К характеристике статики артикуляционного аппарата относится

$

Произвольность движения

Объём движения

Сила движения

Точность движения

#2/

Игровые приёмы выявления неправильного звукопроизношения используются с учётом принципа

$

Деятельностного подхода

Индивидуального подхода

Принципа системного анализа

Принципа развития

#2/

Анализ анамнестических данных проводится с учётом

$

Принципа развития

Принципа деятельностного подхода

Принципа индивидуального подхода

Принципа системного анализа

#2/

Какой приём используется для обследования фонематического слуха

$

Повторение за логопедом слогового ряда

Произношение изолированного звука

Произношение слога

Называние предложенной картинки

#2/

Какой приём используют для обследования звукопроизношения

$

Повторение слова

Определение звука в названии картинок

Выделение исследуемого звука среди слогов

Раскладывание картинок в два ряда

#4/

Установите порядок обследования звукопроизношения

$

Изолированно

В слогах

В словах

В предлжениях

#3/

Установите соответствие между логопедическими принципами и коррекционной работой

$

Принцип комплексного воздействия

Принцип опоры на различные анализаторы

Онтогенетический принцип

$

Медико-психолого-педагогический подход к коррекции

Использование тактильно- вибрационного контроля

Коррекция с учётом возрастных особенностей

#2/

Задачей логопедической работы при дислалии является

$

Коррекция звукопроизношения

Развитие связной речи

Развитие лексического строя речи

Развитие грамматического строя речи

#2/

Задачей подготовительного этапа является

$

Развитие артикуляционных умений и навыков

Постановка звука

Произношение изолированного звука

Дифференциация звуков

#4/

Восстановите последовательность автоматизации звука в слогах

$

обратный слог

прямой слог

звук между гласными

Слог со стечением согласных

#2/

Для выработки наиболее естественной и удобной для ребёнка артикуляции проводят автоматизацию на материале

$

Скороговорок

Предложений

Заученных текстов

Слов

#2/

К операциям фонематического анализа относится

$

Выделение звука на фоне слова

Составление слов с заданным количеством звуков

Составление слов с заданным количеством слогов

Составление слов из заданной последовательности звуков

#2/

К операциям фонематического синтеза относится

$

Составление слов из заданной последовательности звуков

Определение положения звука по отношению к другим звукам

Выделение звука на фоне слова

Определение последовательности звуков в слове

#2/

Нарушение произношения свистящих звуков называют

$

Сигматизмы

Каппацизмы

Ламбдацизмы

Хитизмы

#2/

определите последовательность артикуляционных фаз

$

Экскурсия

выдержка

рекурсия

#2/

аномалия прикуса, характеризующаяся значительным выступлением верхней челюсти вперед и отсутствием контакта передних зубов при смыкании челюстей называется

$

Прогнатия

Прогения

Макроглоссия

Диастема

#2/

раздел медицины, занимающийся изучением, предупреждением и лечением стойких деформаций зубных рядов и челюстно-лицевого скелета называется

$

Ортодонтия

Ортопедия

Хирургия

Педиатрия

#2/

Ненормированное воспроизведение звука в силу неправильно сформированных отдельных артикуляторных позиций называется

$

Искажение

Отсутствие

Смешение

Замена

#2/

Замены и смешения звуков квалифицируются как

$

Фонологические дефекты

Антропофонические дефекты

Фонетические дефекты

Грамматические дефекты

#2/

Искажения звуков квалифицируются как

$

антропофонические

фонологические дефекты

фонематические дефекты

физиологические дефекты