2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников

2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.

Характеристика доизобразительного периода, значение для развития умений создавать изображения. Структура этапа каракуль (В.С. Мухина): 1) каракули как результат свободного манипулирования карандашом; 2) каракули с последующей визуальной ассоциацией; 3) каракули как изначально планируемый знак реального предмета; 4) каракули как знак графического изображения общих черт предмета.

Пути возникновения изобразительной функции рисования: понимание чужого рисунка как изображения действительности (Е.И.Игнатьев); понимание общего замысла деятельности как "делание картинок" (Дж. Стенли, К. Бюлер); установление сходства между каракулями и реальным предметом (Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина); включение рисования в двигательную игру (Н.П. Сакулина); использование смыслового и утверждающего сходства слова (Л.С. Выготский, Н.П. Сакулина); влияние вопросов и указаний взрослого (Е.И. Игнатов).

Показатели готовности к изобразительной деятельности.

Стадии: символическое, знаковое изображение; сенсорный этап; видоизмененный сенсорный эталон; реалистическое изображение. Характеристика стадий изображения. Возрастные особенности изображения.

2.3.2. Методика обучения рисованию.

Виды рисования. Изобразительные материалы. Рисование отдельных предметов. Задачи, техника и методика обучения в разных возрастных группах. Формирование графических умений (Т.С. Комарова).

Сюжетное рисование. Задачи и содержание. Методика рисования (Н.Т. Кириченко). Задачи и содержание работы в разных возрастных группах.

Декоративное рисование. Этапы обучения декоративной деятельности (О.О. Дронова, Л.П. Сирченко, Е.Л. Трусова). Содержание декоративной деятельности дошкольников.

2.3.3. Методика обучения аппликации и лепке в дошкольном заведении.

Аппликация как вид народного искусства. История становления аппликации Вытынанка.

Аппликационные материалы: характеристика, принципы отбора, сбор, хранение. Аппликационные инструменты и оборудование. Виды аппликаций: по материалу; по технике (Е.Н. Удина); по содержанию детских работ; по ведущему психическому процессу; по источнику.

Аппликационные техники, возрастные особенности аппликационных техник. Обучение выкладыванию предметов. Обучение технике наклеивания. Характеристика аппликационных техник вырезания. Коллаж. Витраж. Полуобъемная аппликация.

Ознакомление со свойствами бумаги (по Н.Ф. Тарловской), игры-эксперименты. Методы обучения аппликации по Т.Г. Казаковой в первой младшей группе.

Выкладывание и наклеивание готовых геометрических фигур во второй младшей группе. Формирование чувства ритма. Возможности декоративной аппликации детей четвертого года жизни. Альтернативные системы обучения младших дошкольников аппликации – И.Л. Гусаровой и Т.С.Комаровой. Овладение техникой наклеивания. Изобразительный принцип наклеивания геометрических форм с учетом конкретно-образного мышления дошкольников. Методы обучения младших дошкольников аппликации. Требования к аппликационному образцу и приемам показа наклеивания.

Обучение приемам вырезания – основная задача средней группы. Последовательность обучения детей вырезанию. Навыки и умения владения инструментом и оборудованием. Навыки, связанные с выработкой точных движений рук, от которых зависит качество вырезания. Навыки, обеспечивающие передачу формы, строения предметов. Методика обучения аппликации в средней группе. Подготовка детей к аппликации и руководство ею.

Овладение приемами рационального вырезания. Своеобразие предметных, сюжетных и декоративных аппликаций. Овладение приемами образной выразительности: симметричное вырезание, многослойное изображение. Развитие пространственных ориентировок. Силуэтное вырезание. Развитие глазомера. Значение занятий аппликацией для подготовки детей к трудовому обучению в школе.

Характеристика лепки как вида изобразительной деятельности дошкольников.

Значение лепки для всестороннего развития ребенка дошкольника. Виды лепки: по содержанию; по технике; по материалу. Формы, получаемые при ладонной лепке. Преобразование основной формы. Способы лепки. Способы лепки посуды. Способы декорирования изображения в лепке. Техники многоцветной лепки: расписной пластилин, полученный скатыванием; расписной пластилин, полученный способом резанья; расписной пластилин, полученный способом смешивания; фактурная поверхность пластилина; обрубка с помощью готовых форм; коллаж

Сенсорные основы лепки Порядок обследования предмета перед лепкой. Особенности обследования в разных возрастных группах.

Методика обучения лепке в дошкольном учреждении (Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина).

Обучение изображению предметов. Задачи разных возрастных групп. Усложнение программных требований. Усложнение техники изображения предметов: от обработки глины ладонями к активной работе пальцев; от лепки конструктивной к пластической. Развитие у детей мелкой мускулатуры, точности и координации движений. Лепка из пластилина многосоставных и цветных изображений.

Обучение сюжетной лепке. Задачи в разных возрастных группах. Постепенное усложнение требований в средней и старших группах. Постепенный переход от изображения отдельных предметов, расположенных рядом или на общей подставке, к созданию скульптурной группы, объединенной общим действием. Роль детализации и приемы декорирования образов.

Обучение декоративной лепке. Задачи, виды, содержание декоративной лепки в разных возрастных группах. Декоративное оформление предметов, выполнение рельефного и контррельефного изображения на пластинах.