Рекомендуемая литература

Список рекомендуемой литературы к теме занятия см. в разработке третьей домашней работы.

Домашнее задание к практическому занятию № 6

Тема: Синтаксические нормы литературного языка и отклонения от них

Теоретическая часть

Задание. Подготовьтесь к беседе на тему занятия по следующим вопросам и заданиям.

1. Определите синтаксические нормы как один из типов норм литературного языка.

2. Какой круг синтаксических явлений (понятий, средств) охватывает данный тип норм?

3. Объясните связь между морфологическими и синтаксическими нормами литературного языка.

4. Нет ли противоречия во фразе французского учёного, философа и писателя 17-го века Блеза Паскаля: "Я пишу длинно, потому что у меня нет времени написать коротко"? Как перекликается с этим замечанием утверждение-афоризм А. П. Чехова: "Краткость – сестра таланта"?

5. Каковы основные причины отклонения от синтаксических норм в устной и письменной речи? Какие группировки синтаксических ошибок можно выделить?

6. Какие рекомендации можно предложить для разграничения двух разновидностей грамматических ошибок (морфологических и синтаксических), связанных с понятием «словоформа» («грамматическая форма слова»)?

7. Какую синтаксическую ошибку «высмеял» известный детский писатель К. И. Чуковский в следующем примере, обнаруженном им в одном из учебников по русской литературе: «Творческая обработка образа дворового идёт по линии усиления показа трагизма его судьбы»? Ошибки каких других типов в нём ещё можно обнаружить?

Практическая часть

Задание 1. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужную падежную форму.

Скучать (по вас, за вас); приехать по (окончанию, окончании) института; возвратиться по (завершению, завершении) учёбы; согласно (приказа, приказу); благодаря (дождей, дождям) посевы быстро взошли; вопреки (решения, решению); к Дню 8 (Марта, Марту); стоять между (деревьями, деревьев); тропинка вьётся между (кустами, кустов); оплатить (за проезд, проезд); заплатить (за проезд, проезд); приехать (с, из) Украины; поезд (в, на) Москву; пойти в лес (по грибы, за грибами).

Задание 2. Поставьте сказуемое в нужной форме; если в его употреблении возможны варианты, укажите их.

1. Во второй половине ХХ века студенчество активно (участвовало, участвовали) в социально-политической жизни. 2. Большая часть студентов нашей группы (пишет, пишут) реферат по истории Древней Руси. 3. Большинство пожаров (произошло, произошли) по вине самих пострадавших. 4. Не то лось, не то олень (мелькнул, мелькнули) в лесном буреломе. 5. Исконное любопытство, а не жажда познания (взяло, взяли) верх в желании героя шукшинского произведения познакомиться с учёным человеком, приехавшим из города. 6. Ровно в полночь с кухни (раздалось, раздались) почему-то не двенадцать, а всего одиннадцать мелодичных звуков боя старинных часов. 7. Я со старшим братом охотно (занимаюсь, занимаемся) в секции фигурного катания. 8. До торжественного вечера в нашем распоряжении (осталось, остались) ещё полчаса. 9. Пятьдесят один студент нашего института имеет по результатам (имеет, имеют) по результатам зимней сессии только отличные оценки.

Задание 3. Укажите, в чём состоит суть синтаксических ошибок, допущенных в следующих примерах. Дайте откорректированный вариант в каждом случае. Назовите типы допущенных синтаксических ошибок.

1. Уверенность в свои силы придавала туристам ещё больше решимости в преодолении всех сложных препятствий. 2.Великолепный портрет Репина пополнил коллекцию музея. 3. Проявлять заботу и внимание о наших стариках – долг не только государства, но и детей, которых они воспитали. 4. Больной поступил в клинику после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии. 5. Подъезжая к городу, начался сильный дождь. 6. Книга, которую мы недавно прочитали, она была интересная и небесполезна. 7. Потерпевшего благодаря пожару Юрия соседи подтвердили на наличие возможности умышленного поджога. 8. Начав писать в это время, в его первых стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски. 9. Директор попросил секретаря, чтобы она передала его заместителю, чтобы он зашёл к нему, чтобы отчитаться за первый квартал. 10. В Доме творчества детей была организована выставка работ руководителей кружков и учащихся из природного материала. 11. Пугачёв грозно прикрикнул на мятежников, что кто обидел моего гостя. 12. Плывущие перистые облака по голубому небу хоть на несколько мгновений закрывали палящее солнце. 13. Команда баскетболистов нашей школы вернулись с соревнований с кубком победителей.

Задание 4. Выполните упражнение 420 (с. 225) из "Пособия для занятий по русскому языку в старших классах средней школы" В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко (М., 1987 и др. изд.) по следующему заданию:

1. Определить, с чем связано ошибочное построение сложноподчинённых предложений в первой части упражнения. Переписать примеры этой части, через тире дать исправленный вариант.

2. Дать типологию синтаксических ошибок, допущенных в примерах 2-ой части упражнения. Предложения данной части корректировке не подвергаются.

Примечание. Начиная с 46-го издания (2006 г.) данное упражнение следует под номером 476 (с. 325).