23. Понятие о характере. Структура характера и симптомокомплексы его свойств. Акцентуации характера. Воспитание и самовоспитание характера

Характер – св-ва личности, кот. определяют её отношение к труду(аккуратн-ть, трудолюбие, дисципл-ть), её отношение к другим людям(чуткость, внимат-ть, доброта), её отношение к самому себе(чувство самоуважения, эгоизма), отношение к окружающим вещам, предметам(экономное, бережливое, халатное, безразличное).

Св-ва характера: цельность (единство слова и дела), твёрдость (последовательность, упорство в достижении цели, отстаивание взглядов), уравновешенность(сдер-ть повед-я),полнота хар-ра (разностор-ть увлечений и стремлений ч-ка), опред-ть (пост-во повед-я ч-ка). Человек с сильным характером добивается поставленной цели, преодолевая трудности, бурная энергичная деятельность(воля). Слабость характера – малодушие, нерешительность, уступчивость, неустойчивость во взглядах. Характер личности формируется не в виде отдельных ее черт, а в закономерно связанной структуре (симптомокомплексы). Акцентуация характера – это яркие психологические особенности человека, кот в предельном своём проявлении выступают уже в качестве пограничных состояний,т.е. находятся на границе паталогии и нормы. Теории определ типологии характера: конституциинная- они связывают особенности характера с внешним видом человека; социальная- в основе её положено отношение человека к жизни, обществу, к моральным ценностям; акцентуальная- связывает особенности характера с его акцентуацией. Акцентуации характера: Гипертимность- педагог отмечается бодрым, оптимистичным настроением, активностью, многообразием интересов. Регидная возбудимость- педагог обладает большой устойчивостью стремлений, целеустремлённостью, самолюбив. Эмпативность- чувствительным, отзывчивым, внимательным и эмоциональным. Педантичность- скурпулёзная точность, забота о безукаризненном порядке, нетерпимости к безответственности. Тревожность- тревожен, постоянно впадает в растерянности и паники. Демонстративный- вся деятельность направлена на то, чтобы быть в центре внимания. Циклоидный – частая переодическая смена настроения. Дистимный – склонны к пессимизму. Неуравновешенная возбудимость

27. Психологические особенности подросткового возраста.

Границы подросткового возраста-от 10-11 лет до 15-16 лет.Социальная ситуация развития подростка определяется системой взаимоотношений с окружающими: значительное влияние оказывает общественное мнение сверстника, поэтому в своих действиях и поступках он ориентирован именно на них. Учитель уже не является таким авторитетом, как в младшем школьном возрасте. Необходимо отметить значение отношений с родителями, т.к. именно они переносятся на отношения с другими.

Осн. вид деят-ти-общественно-полезная деятельность, через которую подросток удовлетворяет потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении. Одновременно подросток усваивает социальные ценности, моральные нормы, правила поведения.Среди многих личностных особенностей особо выделяется формирующееся у подростка чувство взрослости, стремление к независ-ти. Новообразов-я: разв-е воображ-я, чувство взрослости, половое созревание, агрессивное поведение, употреб-е спирт.напитков.При этом образцом для подражания у подростка является конкретный человек и важно, кто станет этим образцом. К концу подросткового возраста личностная нестабильность завершается формированием системы представлений о себе, т.е. Я-концепции.