18. Свойства внимания. Развитие внимания. Управление вниманием учащихся на уроке.

Внимание — это сосредоточение сознания на определенном объекте внут.или внеш.мира с целью его ясного отражения.

Свойства внимания:

1. Объем внимания — это количество объектов, которое может быть охвачено выниманием в ограниченный отрезок времени.

2. Распределение внимания, несколько объектов находящихся в центре внимания одновременно.

3. Концентрация внимания — степень сосредоточения внимания на одном объекте.

4. Устойчивость — это длительность сосредоточения внимания на объекте.

5. переключение внимания — намеренный перенос с одного объекта на другой. Скорость переключения зависит от подвижности нервных процессов.

6. Колебание-отвлекаемость вним-я.

Разв-е вним-я: не позволять уч-ся лишь бы как вып-ть задания, нужно управ-ть вним-ем(постановка речи, примеры, плакаты, стенды и др.).Типы людей:внимательные, рассеянные.

16. Понятие о воображении. Виды воображения. Роль воображения в процессе педагогической деятельности, научного, технического и художественного творчества.

Воображение – это преобразование представлений и формирование на их основе образов, реализация которых приводит к созданию новых материальных и духовных ценностей. Чем отличается образ представления от образа воображения? Первое – это представление того, что есть, а второе – это фантазия. Физиологическую основу воображения обеспечивает образование нового образа, представляющего собой сочетание из временных первичных связей, ранее сформировавшихся в коре мозга. Виды воображения: 1. Произвольное (репродуктивное – ч-к созд-т образы, кот.предст-т новизну только для него; творческое - ч-к созд-т образы, кот.предст-т новизну не только для него, но и для др.; мечта- заранее сбыточное явление; грезы- заранее несбыточное явление) и 2. Непроизвол.(сновидения, галлюцинация).Приемы создания образов воображения: 1. комбинирование (творческий синтез, подбор состав-щих, позвол.что-то создать). 2. агглюцинация (соединение частей, присущих двум объектам, но реально они не сущ-т). 3. акцентирование (качество одного объекта выдвигается на передний план). 4.типизация (специфич.обобщение).5. схематизация-эскиз дет., чертеж

В педагогической практике воображение играет большую роль. Воображение откладывает след на формирование некоторых свойств личности (например, поэтическая натура, одухотворенность).

26. Общие закономерности психического развития. Возрастная периодизация и ведущие виды деятельности.

Возр.пс-я – отрасль пс.науки, изуч.возр. динамику психики ч-ка.Ядром психического развития является наследственность и социальная среда.На пс.разв-е влияет обуч-е и восп-е. Обуч-е д-но идти впереди разв-я и направлять его. Обуч-е д.б.сориентировано на зону ближайш.разв-я – когда учащийся с помощью педагога решает поставленные перед ним задачи; зона актуального развития – если учащиеся сами решают поставленные задачи (домашнее задание). Если зона ближайшего развития не перешла в зону актуального развития, то ученик не усвоил материал. Возрастная периодизация: Новорожденность – 28 дней ; до года – младенчество (важен контакт с матерью), 1-3 года – преддошк, 3-6 лет – дошкол, 6-10 лет – млад.шк,10-15 лет – подростк.- переход ребенка от детства к взрослости – возникновение конфликтных ситуаций, 15-18 лет – перв.период юности, заканчивается анатомо-физиологическое созревание, усиливается потребность в интимной дружбе, 18-25 лет – втор.период юности(выбор профессии);средний возраст 25-35 лет; 10) 35-55 лет у женщин и 35-60 лет у мужчин – поздний средний возраст; 11) 55-75 лет у женщин и 60-75 лет у мужчин – пожилой возраст; 12) 75-90 – старческий; 13) более 90 лет – долгожительство.Ведущие виды деятельности:

Новорожденный – рефлекторная деятельность

Раннее детство – предметная деятельность (манипуляция предметами)

Дошкольный возраст - сюжетно-ролевые игры

Младший школьный – учение, труд, общение, игра.

Средний школьный – учение, общение, труд, общественно-полезная деятельность

Старший школьный – учение, общение, труд, общественно-полезная деятельность

Поздняя юность– учение, общение, труд