Ситуація № 84

У середині навчального року до 4-го класу прийшла нова вчителька Ольга Дмитрівна. З першого уроку вона почала кричати, обзивати учнів дурнями, ідіотами, виставляла найнижчі бали всьому класу. Ар-тем не втримався і вигукнув: «Вам треба лікуватись у психлікарні!» Розлючена Ольга Дмитрівна покликала директора. Той вимагав, щоб Артем просив у неї пробачення. Артем відмовився. Викликали батька, який побив сина в присутності вчителів. Але це не допомогло.

(1) Як можуть далі розвиватися події?

© Як уникнути поглиблення конфлікту?

Ситуація № 85

Юрко знову грубо порушив дисципліну. Наталя Борисівна питає:

• Юрку, а можна сьогодні до тебе прийти у гості?

• А що я такого зробив?

• Нічого, просто я хочу познайомитися з твоїми батьками.

• А Ви нічого не будете їм про мене говорити?

• Ні, не буду.

53

Наталя Борисівна познайомилася з батьками, розповіла про класні справи, але поганого про Юрка справді нічого не сказала. Проводжаю­чи її, Юрко всім своїм виглядом показує, що цим візитом він задоволе­ний.

© На який принцип виховання спиралася Наталя Борисівна?

© Які можуть бути наслідки обраної нею тактики?

Ситуація № 86

Інна Петрівна щойно з педуніверситету, вчителює перший рік. Вона дуже не любить писати поурочні плани-конспекти, а коли на вимогу завуча Олександра Семеновича напише, то завуч забраковує їх. Інна Петрівна обурена: «Плани-конспекти — це зайва писанина, фор­малізм. Якість уроків залежить не від конспектів, а від рівня кваліфікації. Я все пам'ятаю, що треба робити на уроці, тому пла­ни-конспекти мені не потрібні».

© Як оцінити позицію вчительки?

© Визначіть і обґрунтуйте власну позицію щодо цього питання.

Ситуація № 87

• Василенко, що ти робиш?

• Нічого!

• А чим ти зайнятий?

• Нічим!

• Повтори, що я пояснювала?

• Складну, дуже складну пропорцію...

• Ти все зрозумів?

• Нічого не зрозумів.

• Чому?

• Тому, що я більшого, ніж посередній бал, не вартий.

© Які висновки можна зробити з цього діалогу?

© Якою має бути подальше ставлення вчительки до цього учня?

Ситуація № 88

Про одну вчительку старших класів говорили, що вона добра. Ми з Вовкою коридором бігли. Хтось мене хап за руку. Дивлюся, а це та вчителька. Очі в неї круглі й вогнем від злості горять, рот вузь-кий-вузький і кричить: «Ти що? Ти знаєш, хто ти?» Я злякався, зябув, хто я, а вона раптом перемінилася, почала усміхатися лагідно й так

54

«по-бабусиному» каже: «Ти ж хороший хлопчик, більше не будеш бігати? Так?» Я повернувся, а поруч директор стоїть.

СУ Яке питання випливає з цього випадку?

СУ Як відповісти на нього?

Ситуація № 89

Олег у початковій школі навчався відмінно попри свою зовнішню неквапливість. У 5-му класі з'явилося багато нових предметів. Дмитро Данилович, учитель історії, вимагав відповідати швидко. Олег, якому був потрібний час, щоб обміркувати відповідь, одразу викликав у істо­рика неприязнь. Олег почав приносити задовільні, а іноді й незадо­вільні оцінки. Часом він навіть просив: «Мені треба подумати». Проте Дмитро Данилович відповідав: «Якщо не можеш швидко — значить, не готувався до уроку». Хлопчик почав втрачати віру у власні сили, хоча вчив історію старанно і глибоко. Тепер загальноосвітня школа пере­йшла на 12-бальну систему оцінювання. Батьки звернулися до класно­го керівника по допомогу.

© Якими принципами виховання знехтував Дмитро Данилович?

С2) Як можна розв'язати цей конфлікт?