Ситуація № 76

Перед Вадимом Сергійовичем лежали сторінки з учнівських зо­шитів. Вчора у 10-му класі він дав письмове завдання — продовжити фразу: «Мені подобаються уроки літератури, але...» І ось він читає: «Знаєте, в чому головний недолік Ваших уроків? Так, Ви пояснюєте дуже цікаво. В класі дисципліна і порядок. Вам здається, що всі Вас уважно слухають. Але це ілюзії. Багато хто в цей час подумки встигає побувати на побаченні, на дискотеці...» Вадим Сергійович задумався, а тоді взяв чистий аркуш паперу і написав завдання для самого себе: «Щоб на моїх уроках десятикласники внутрішньо не відключались, мені насамперед треба...»

Розділ V

> Ознайомтесь із змістом ситуації та виконайте завдання, сфор­мульовані після кожної з них.

Ситуація №77

У класі шум, бруд, учні до уроку не готові. Вчителька історії Олек­сандра Яківна намагається навести лад:

— Сідайте, сідайте! Тільки хай хто-небудь піде в учительську, візьме там карти в шафі.

До дверей кидаються одразу троє хлопчаків.

• Куди, куди? Одного вистачить!

• Можна ми вдвох із Сашком? — питає з місця Юрко.

• Ну, добре, тільки бігом!

• І я з ними! — схоплюється Олесь.

• Підуть двоє!

• Ви ж сказали, що одного вистачить! — образився Олесь.

— Що? Ах, так!.. Що там за гамір? Припиніть!.. На задніх партах сміються все голосніше.

• І чому у вас завжди підручники відкриті? Що це за мода?.. Ну, годі, годі вже! Запитання таке: коли і як утворилась Давньоруська держава, які причини її виникнення?.. Борисенко, негайно залиш Кан-дибу! — гукає Олександра Яківна хлопчика, який вовтузиться із сусідом по парті.

• Це не я! — кричить Борисенко.

• Зараз подивимося, хто в нас піде відповідати...— Олександра Яківна схилилась над журналом, довго шукає потрібне прізвище. Учні притихли, теж чекають...

СУ Які причини дезорганізації в класі?

Яких помилок припускається Олександра Яківна у спілкуванні з учнями?

© Як визначити та охарактеризувати такий стиль спілкування? Які можуть бути його наслідки?

Що Ви порадите Олександрі Яківні на місці директора школи, який був свідком цього безладу, коли проходив повз відчинені двері класу?

48

Ситуація № 78

Іде урок математики у 1-му класі.

— Від якого числа треба відняти 7, щоб мати 3? — запитує Шалва Олександрович.

Усі підносять руки, крім одного хлопчика. Вчитель просить його встати. Той підводиться і мовчить. Шалва Олександрович говорить:

— Мені подобається поведінка Іліко. Він не не піднімає руки. Він ду­ має. Коли здогадається, обов'язково підніме. Прошу вас брати з нього приклад.

Наприкінці Іліко підняв руку. Вчитель, почувши відповідь, підійшов до хлопчика і потис йому руку: «Дякую».

(±) Яку виховну мету, на Ваш погляд, переслідував Ш. О. Амо-нашвілі?

Який прийом виховного впливу він застосував?

Ситуація № 79

Зустрілися троє молодих вчителів, вчорашніх випускників пед-університету.

• Головна моя біда,—г зізнався Іван Олександрович,— що мене не слухаються учні. Що не роблю, ніяк не можу їх підкорити.

• А у мене з цим жодних проблем,— похвалився Федір Васильо­вич.— Мене учні бояться як вогню. Я кожного вмію поставити на місце.

• У мене також немає твоїх, Іване, проблем, але я з учнями не воюю і не намагаюсь поставити їх на місце,— сказав Василь Михайло­вич.— Я їх просто люблю, дружу з ними. Ми разом ходимо до лісу, спільно обговорюємо класні справи, іноді навіть обідаємо гуртом. І вони мене слухаються, бо поважають.

• Та це ж панібратство! — вигукнув Іван Олександрович.— Яка дружба може бути між учителем і учнями?

^ Які стилі педагогічного спілкування використовує кожний з молодих учителів?