Варіанти розв'язання

Ф Що ж, я не маю нічого проти. Але, щоб упевнитись остаточно в об'єк­тивності чи необ'єктивності оцінки, ставлю тобі два уточнюючих питан­ня. Відповідаєш — маєш на бал вище, не відповідаєш — віднімаю один бал за моральний збиток. Домовились?

Ф Максиме! Ти звертаєшся не за адресою: виправляти слід не мені, а тобі. Своїми зусиллями, наполегливістю, намаганням знати на більш висо­кий бал. І я тоді з радістю піду тобі назустріч. Чому альпініст, який хоче досягнути вершини, долає безліч труднощів на своєму шляху? Мож­на ж дістатись вершини простішим шляхом, скажімо вертольотом. Од­нак при цьому він не зазнає радості та душевного підйому від перемоги над труднощами і над собою. Докладай зусилля, і ти візьмеш свою ви­соту, і не проситимеш, щоб тебе брали на руки і підсаджували.

Ситуація № 34

У 4-му класі часом зникали дрібні речі: олівці, ручки, гумки тощо. Діти звертались до вчительки Ольги Анатоліївни, але вона на це не реагувала («Пошукай, десь закотилось»). Якось у Катрусі зникли рукавички. Вчителька знов: «Може, ти їх десь забула?» Нарешті, з учительського столу зникла подарована ручка. Почали шукати. Ручку знайшли в парті у Галі.

© Що тепер робити Ользі Анатоліївні?

Варіанти розв'язання

Ф Я швидко скажу: «Думаю, що Галя знайшла ручку, але забула мені її віддати». Потім все з'ясую сам-на-сам з Галею.

Ф Скажу просто і невимушено: «Сталась якась помилка. Я впевнена, що Галя цього зробити не могла. Мабуть, я сама залишила її вчора на парті, коли після уроків перевіряла зошити». Потім обов'язково порозмов­ляю з Галею наодинці, з'ясую причину крадіжок. Домовимось, що вона поверне втрачені речі. Поставлю ці речі до шафи, а потім, коли все за­будеться, «випадково» побачу і скажу, що це знайшла прибиральниця. В кінці ще раз наголошу на тому, що у нашому класі злодіїв немає і не може бути.

Ситуація № 35

На контрольній з математики Микола Миколайович відібрав в Ан­тона шпаргалку. Учневі й соромно, й прикро. Він сховав зошит у парту і сидить, склавши руки. Його сусід встає і каже: «А Стеценко нічого не робить!»

© Що робити вчителеві?

36

Варіанти розв'язання

Ф Я підійду до нього і шепну на вухо: «Антоне, зроби так, щоб твій сусід не говорив, що ти не працюєш. У тебе ще залишилось достатньо часу».

Ф Скажу: «Чому нічого не робить? Він думає. Хіба можна розв'язати за­дачу, не подумавши?»

Ситуація № 36

У 9-му класі урок літератури замінили уроком географії. Лариса запізнилась, і Надія Никифорівна зробила їй зауваження. У відповідь почула: «Якби я знала, що буде географія, взагалі б не прийшла».

Що можна сказати на місці Надії Никифорівни? Варіанти розв'язання

Ф Стримано скажу: «Щиро дякую, ти вмієш відірвати вчителя та учнів від справи і зіпсувати настрій. Надалі прошу не заважати. А всі претензії — на перерві». І далі намагатимусь викликати інтерес до змісту уроку.

Ф Знаєш, невитримані люди рано чи пізно програють і шкодують про свою нестриманість. Згадай прислів'я: «Слово не горобець...»

Ф На географію ти не прийшла б, на літературу вже запізнилась... Може, все-таки причини в тобі? Подумай.

Розділ III

• Продовження цих ситуацій дивіться далі. Але спочатку спро­буйте їх розв'язати самостійно.

• Які методи виховання і прийоми, що посилюють їх ефек­тивність, ви застосуєте?

• Обґрунтуйте свій вибір і спрогнозуйте наслідки обраних вами способів впливу.

• Після того, як змоделюєте власні варіанти розв'язання ситуацій, ознайомтесь з їх продовженням в кінці збірника (с. 72-75).

• Чи можна вважати оптимальними ті варіанти, які там подано? Обґрунтуйте свою точку зору.