Тема 1. Вступ. Рефлекторна діяльність людини

Фізіологія вищої нервової діяльності людини як розділ біології людини, її місце у підготовці майбутнього педагога-вихователя. Зв’язок фізіології вищої нервової діяльності з педагогікою, психологією та іншими галузями науки про людину.

Поняття про рефлекси та їх класифікація.

Безумовні рефлекси та інстинкти. Значення інстинктів у вищій нервовій діяльності людини.

Фізіологічні механізми емоцій, їх вікові особливості та значення.

Умовні рефлекси, їх класифікація, характеристика та біологічне значення. Гальмування умовних рефлексів, його види та їх біологічне значення. Формування умовних рефлексів у дітей різних вікових груп.

Класифікація пам’яті. Сучасні уявлення про нейрофізіологічні механізми пам’яті.

Тема 2. Вищі нервові функції кори великих півкуль

Функціональні особливості нервових центрів кори великих півкуль та їх особливості у дітей різних вікових періодів.

Аналітико-синтетична діяльність кори великого мозку людини, її вікоів особливості.

Динамічні стереотипи та їх значення у вищій нервовій діяльності людини. Особливості формування динамічних стереотипів у дітей та врахування їх у навчально-виховній роботі.

Тема 3. Перша та друга сигнальні системи дійсності

Поняття про першу та другу сигнальні системи дійсності.

Друга сигнальна система дійсності – основа абстрактного мислення та свідомості людини.

Слово як умовний абстрактний под­разник. Аналіз і синтез мовних сигналів – основа процесів мислен­ня.

Взаємозв'язок між першою та другою сигнальними системами у психічній діяльності людини.

Умови нормального розвитку другої сигна­льної системи у дітей. Роль копіювального і орієнтовно-дослідницького рефлексів у розвитку мови і абстрактного мис­лення у дитини. Рівень розвитку другої сигнальної системи у дітей різних вікових періодів, його врахування в навчально-виховному процесі

Тема 4. Типологія вищої нервової діяльності людини

Психофізіологічні основи індивідуальних особливостей вищої нервової діяльності людини. Поняття про темпераменти людини за Гіпократом. Типологічні показники вищої нервової діяльності. Поняття про генотип і фенотип стосовно вищої нервової діяльності.

Загальні типи ВНД та їх класифікація за І.П. Павловим. Сучасні доповнення, які більш повно відображують складну загальну типологію нервової системи людини.

Взаємозв’язок між І та ІІ сигнальною системою дійсності як основа класифікації спеціальних типів нервової системи людини за І.П. Павловим. Художній, розумовий (раціональний) та середній (проміжний) типи нервової системи, їх харак­теристика і врахування в навчально-виховному процесі.

Типологічні особливості вищої нервової діяльності у ді­тей за М.І. Красногорським та А.Г. Івановим-Смоленським. Можлива корекція типологічних особливостей вищої нервової діяльності людини під впливом соціальних факторів, у тому числі виховання.

Тема 5. Фізіологічні механізми психічної діяльності людини

Сучасні дослідження вищої нервової діяльності та їх результати.

Поняття про функціональну асиметрію великих півкуль головного мозку людини. Функціональна спеціалізація правої та лівої півкуль головного мозку людини, їх взаємодія.

Головний мозок і свідомість. Сучасні уявлення про фізіологічні механізми свідомості людини.

Розвиток і формування свідомості у дітей різних вікових періодів.

Тема 6. Сон, гіпноз та екстрасенсорні сприйняття

Сон та сновидіння. Сучасні уявлення про фізіологічні механізми сну та сновидінь. Біологічне значення сну та його особливості у дітей.

Гіпноз та навіювання, їх дія на поведінку людини. Використання гіпнозу в медицині. Значення навіювання у навчально-виховному процесі.

Екстрасенсорні сприйняття та їх можливі механізми.

Тема 7. Вікові особливості вищої нервової діяльності у дітей та підлітків

Сучасні уявлення про наявність пренатальної вищої нервової діяльності у людини.

Особливості вищої нервової діяльності новонароджених.

Вища нервова діяльність у ранньому дитинстві, дошкільному віці, у школярів різних періодів та підлітків.

Врахування вікових фізіо­логічних особливостей вищої нервової діяльності у роботі психолога та педагога.

Розділ 3. Генетика людини

Тема 1. Вступ

Генетика людини як наука та навчальний предмет. Значення генетики людини для підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів освіти. Зв’язок даної навчальної дисципліни з педагогікою.

Історія генетичних досліджень людини.

Тема 2. Поняття та закономірності загальної генетики

Генетика якісних ознак. Закони Г. Менделя.

Хромосомна теорія спадковості. Хромосоми людини. Генетична унікальність індивіда.

Основи молекулярної генетики. Ген та його основна функція. Генетичний код. Гени в хромосомах. Мутації.

Генетична рівновага в популяціях.

Генетика кількісних ознак. Визначення кількісних ознак. Фактори виникнення кількісної мінливості. Полімерні гени.

Генотип та фенотип. Норма реакції генотипу. Популяційна мінливість як результат взаємодії генотипу та середовища. Показник успадковуваності.

Прикладна генетика. Генна інженерія. Трансгенні організми. Клонування тварин. Етичні та соціальні проблеми генної інженерії