- •Москва – 2011
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Характеристика и целевая установка учебной дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Требования к минимуму содержания, предъявляемые вузом по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Структура и содержание дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Учебная программа по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Предмет и задачи Кризисной психологии
- •Тема 2 Типология кризисных ситуаций
- •Тема 3 Личность и кризис
- •Тема 4 Утрата как причина кризиса
- •Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
- •Методические указания для студентов
- •Организация контроля и оценки эффективности усвоения учебного материала
- •Требования к содержательной части письменной работы (реферат)
- •Требования к оформлению письменной работы (реферат)
- •Требования к презентации работы
- •Рекомендации для студентов по аннотированию Интернет-ресурсов
- •Рекомендации для студентов по разработке мини-брошюры
- •Критерии оценки (начисления баллов)
- •Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация по дисциплине
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Примерная тематика докладов
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к итоговому контролю
- •Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендованная литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Дернер д. Логика неудачи. - м.,1997.
- •Доценко е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - м.,1997
- •Петров м.И. Безопасность и персонал. М.: ооо «Журнал «Управление персоналом», 2006.
- •Порубов а.Н. Ложь и борьба с ней на предварительном следствии. Минск: Амалфея, 2002.
- •Почепцов г.Г. Психологические войны. К.: «Рефл-Бук» «Ваклер», 2000. Предпринимательство и безопасность. Под ред. Долгополова ю.Б. М.: Универсум, 1991.
- •Программное обеспечение и интернет-ресурсы дисциплины
- •Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Приложения
- •Диагностический инструментарий по программе курса шкала социальной адаптации (т.Х. Холмс и р.Х. Райх)
- •Шкала социальной адаптации для учащихся вузов
- •Самооценка эмоционального состояния (по к. Изарду)
- •Источник: к.Изард. Эмоции человека. М.: мгу, 1980 опросник для определения типа поведения по м.Фридману и р.Розенману
- •Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность»
- •Текст опросника.
- •Перевод в стэны результатов, полученных по шкалам методики «Адаптивность»
- •Комплекс саморегуляции (аутогенная тренировка)
- •«Обратная связь»
- •Шкалирование
- •«Незаконченные предложения»
- •Проект «Программы психологического консультирования-сопровождения семьи в момент кризисно-проблемной ситуации»
- •3А. Тест “Подростки о родителях”(авторы Шафер,1965 г., в модификации з.Матейчика, п.Ржичаного)
- •4. Беседа-интервью с ребенком.
- •Планирование действий в кризисных ситуациях
- •Ликвидация последствий чрезвычайной ситуации
- •Как помогать пережившим травму
- •Контроль по курсу
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты текущего контроля
- •Тесты для проверки итоговых знаний
Диагностический инструментарий по программе курса шкала социальной адаптации (т.Х. Холмс и р.Х. Райх)
Жизненные события |
Оценка события в баллах |
|
100 |
|
73 |
|
65 |
|
63 |
|
63 |
|
53 |
|
50 |
|
47 |
|
45 |
|
45 |
|
44 |
|
40 |
|
39 |
|
39 |
|
39 |
|
38 |
|
37 |
|
36 |
|
35 |
|
31 |
|
30 |
|
29 |
|
29 |
|
29 |
|
28 |
|
26 |
|
26 |
|
25 |
|
24 |
|
23 |
|
20 |
|
20 |
|
20 |
|
19 |
|
19 |
|
18 |
|
17 |
|
16 |
|
15 |
|
15 |
|
13 |
|
12 |
|
11 |
Набор 150 баллов за последний год означают 50 % вероятности возникновения какого-либо заболевания, а при 300 баллах вероятность увеличивается до 90 %.