- •Москва – 2011
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Характеристика и целевая установка учебной дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Требования к минимуму содержания, предъявляемые вузом по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Структура и содержание дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Учебная программа по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Предмет и задачи Кризисной психологии
- •Тема 2 Типология кризисных ситуаций
- •Тема 3 Личность и кризис
- •Тема 4 Утрата как причина кризиса
- •Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
- •Методические указания для студентов
- •Организация контроля и оценки эффективности усвоения учебного материала
- •Требования к содержательной части письменной работы (реферат)
- •Требования к оформлению письменной работы (реферат)
- •Требования к презентации работы
- •Рекомендации для студентов по аннотированию Интернет-ресурсов
- •Рекомендации для студентов по разработке мини-брошюры
- •Критерии оценки (начисления баллов)
- •Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация по дисциплине
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Примерная тематика докладов
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к итоговому контролю
- •Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендованная литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Дернер д. Логика неудачи. - м.,1997.
- •Доценко е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - м.,1997
- •Петров м.И. Безопасность и персонал. М.: ооо «Журнал «Управление персоналом», 2006.
- •Порубов а.Н. Ложь и борьба с ней на предварительном следствии. Минск: Амалфея, 2002.
- •Почепцов г.Г. Психологические войны. К.: «Рефл-Бук» «Ваклер», 2000. Предпринимательство и безопасность. Под ред. Долгополова ю.Б. М.: Универсум, 1991.
- •Программное обеспечение и интернет-ресурсы дисциплины
- •Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Приложения
- •Диагностический инструментарий по программе курса шкала социальной адаптации (т.Х. Холмс и р.Х. Райх)
- •Шкала социальной адаптации для учащихся вузов
- •Самооценка эмоционального состояния (по к. Изарду)
- •Источник: к.Изард. Эмоции человека. М.: мгу, 1980 опросник для определения типа поведения по м.Фридману и р.Розенману
- •Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность»
- •Текст опросника.
- •Перевод в стэны результатов, полученных по шкалам методики «Адаптивность»
- •Комплекс саморегуляции (аутогенная тренировка)
- •«Обратная связь»
- •Шкалирование
- •«Незаконченные предложения»
- •Проект «Программы психологического консультирования-сопровождения семьи в момент кризисно-проблемной ситуации»
- •3А. Тест “Подростки о родителях”(авторы Шафер,1965 г., в модификации з.Матейчика, п.Ржичаного)
- •4. Беседа-интервью с ребенком.
- •Планирование действий в кризисных ситуациях
- •Ликвидация последствий чрезвычайной ситуации
- •Как помогать пережившим травму
- •Контроль по курсу
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты текущего контроля
- •Тесты для проверки итоговых знаний
Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин * |
Учебно-образовательные модули дисциплин, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||
Тема 1 |
Тема 2 |
Тема 3 |
Тема 4 |
Тема 5 |
|
1 |
* |
* |
* |
* |
* |
2 |
* |
* |
* |
* |
* |
3 |
* |
* |
* |
|
|
4 |
|
* |
* |
|
* |
5 |
|
|
|
|
* |
6 |
|
|
|
* |
* |
7 |
|
|
* |
* |
* |
8 |
|
|
* |
* |
* |
9 |
|
|
* |
|
* |
10 |
|
|
* |
|
|
11 |
|
|
* |
* |
* |
12 |
|
* |
* |
* |
* |
13 |
|
* |
* |
* |
* |
14 |
|
* |
* |
* |
* |
15 |
|
|
* |
* |
* |
16 |
|
|
|
|
* |
17 |
|
|
|
* |
|
18 |
|
|
* |
* |
* |
19 |
|
|
* |
* |
|
20 |
|
|
|
* |
* |
21 |
|
|
|
* |
* |
*Примечание: В приведенной таблице цифрами обозначаются следующие дисциплины:
1. - «Психология развития и возрастная психология»; 2. - «Психология личности»; 3 - «Психология труда»; 4 - «Экспериментальная психология»; 5 - «Этнопсихология»; 6 - «Специальная психология»; 7 - «Общий психологический практикум»; 8 - «Психодиагностика»; 9 - «Математические методы в психологии»; 10 - «Дифференциальная психология»; 11 - «Основы социально-психологического тренинга»; 12 - «Конфликтология»; 13 - «Групповая психотерапия»; 14 - «Гуманистическая психология»; 15 - «Основы психоанализа»; 16 - «Психология управления персоналом»; 17 - «Психодрама»; 18 - «Аналитическая психология»; 19 - «Транзактный анализ»; 20 - «Психология творчества»; 21 - «Соционика»
Примерная тематика докладов
Существующие подходы в отечественной и зарубежной психологии к анализу кризисных ситуаций.
Влияние субъективной интерпретации ситуации на поведение человека.
Влияние этнических, культурных, групповых, семейных и т.д. норм поведения на интерпретацию ситуации.
Субъективный образ мира как регулятор поведения человека.
Оптимальные и экстремальные условия в трудовой сфере, в семье, в общении и т.д.
Автономное плавание в океане, как пример поведения человека в экстремальных ситуациях (или в летной деятельности и т.д.).
Счастливые события как вариант кризисной ситуации.
Анализ клинического и психологического подхода к определению кризиса. Анализ подходов к классификации кризисов. Травматические кризисы. Кризисы становления. Кризисы развития и кризисы жизни (возможна разбивка на более мелкие темы: половое созревание, кризис 3-х лет и т.д.). Профессиональные кризисы. Межличностные кризисы. Экзистенциональные кризисы. Стадии развития кризиса. Эмоции в кризисе и способы совладания с ними.