- •Москва – 2011
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Характеристика и целевая установка учебной дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Требования к минимуму содержания, предъявляемые вузом по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Структура и содержание дисциплины «Психология кризисных ситуаций»
- •Учебная программа по дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Предмет и задачи Кризисной психологии
- •Тема 2 Типология кризисных ситуаций
- •Тема 3 Личность и кризис
- •Тема 4 Утрата как причина кризиса
- •Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
- •Методические указания для студентов
- •Организация контроля и оценки эффективности усвоения учебного материала
- •Требования к содержательной части письменной работы (реферат)
- •Требования к оформлению письменной работы (реферат)
- •Требования к презентации работы
- •Рекомендации для студентов по аннотированию Интернет-ресурсов
- •Рекомендации для студентов по разработке мини-брошюры
- •Критерии оценки (начисления баллов)
- •Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация по дисциплине
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Примерная тематика докладов
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к итоговому контролю
- •Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендованная литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Дернер д. Логика неудачи. - м.,1997.
- •Доценко е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - м.,1997
- •Петров м.И. Безопасность и персонал. М.: ооо «Журнал «Управление персоналом», 2006.
- •Порубов а.Н. Ложь и борьба с ней на предварительном следствии. Минск: Амалфея, 2002.
- •Почепцов г.Г. Психологические войны. К.: «Рефл-Бук» «Ваклер», 2000. Предпринимательство и безопасность. Под ред. Долгополова ю.Б. М.: Универсум, 1991.
- •Программное обеспечение и интернет-ресурсы дисциплины
- •Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «Психология кризисных ситуаций»
- •Приложения
- •Диагностический инструментарий по программе курса шкала социальной адаптации (т.Х. Холмс и р.Х. Райх)
- •Шкала социальной адаптации для учащихся вузов
- •Самооценка эмоционального состояния (по к. Изарду)
- •Источник: к.Изард. Эмоции человека. М.: мгу, 1980 опросник для определения типа поведения по м.Фридману и р.Розенману
- •Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность»
- •Текст опросника.
- •Перевод в стэны результатов, полученных по шкалам методики «Адаптивность»
- •Комплекс саморегуляции (аутогенная тренировка)
- •«Обратная связь»
- •Шкалирование
- •«Незаконченные предложения»
- •Проект «Программы психологического консультирования-сопровождения семьи в момент кризисно-проблемной ситуации»
- •3А. Тест “Подростки о родителях”(авторы Шафер,1965 г., в модификации з.Матейчика, п.Ржичаного)
- •4. Беседа-интервью с ребенком.
- •Планирование действий в кризисных ситуациях
- •Ликвидация последствий чрезвычайной ситуации
- •Как помогать пережившим травму
- •Контроль по курсу
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты промежуточного контроля
- •Тесты текущего контроля
- •Тесты для проверки итоговых знаний
Требования к оформлению письменной работы (реферат)
1. Объем работы должен составлять не менее 15-20 машинописных листов 14 шрифтом Times New Roman, через 1,5 интервала. Параметры страницы: от переплета – 3 см., все остальные – по 2 см в соответствии с требованиями к оформлению научных работ;
2. Работа должна быть сдана не позднее, чем за 1 неделю до даты проведения зачета/экзамена;
3. Работа должна содержать список использованных при подготовке литературных источников, в том числе указанных в тексте работы и процитированных. Количество источников, напрямую соответствующих теме, должно быть не менее 5-ти за последние 5 лет в форме монографий и учебников, учебных пособий. Также в списке литературы должно быть не менее 5-ти ссылок на статьи в современных периодических психологических,
педагогических и медицинских изданиях.
Требования к презентации работы
Для представления реферата необходимо подготовить доклад на 5-7 минут по результатам исследованной в реферате темы, включающей мультимедийную презентацию, отражающую основные тезисы доклада. Приветствуется видеозапись фильма (подготовленного отрывка), другого иллюстративного и/или наглядного материала.
Рекомендации для студентов по аннотированию Интернет-ресурсов
Оформление работы:
1. Работа должна иметь титульный лист, согласно требованиям к оформлению научных работ;
2. Весь текст должен быть оформлен единообразно (шрифт, интервал, абзацы, поля и т.д.), согласно требованиям к оформлению научных работ. В работе не допускается соединение различно отформатированных текстов, механически скопированных с сайтов;
3. Работу необходимо подготовить в двух вариантах: бумажном и электронном.
Содержание работы:
Для анализа необходимо выбрать не менее 7 сайтов по тематике курса (уточняется с преподавателем) и описать их по следующей схеме:
1. Название сайта и ссылка на него;
2. Основная идея сайта (чему посвящен);
3. Основные разделы сайта (перечислить, указать ссылки);
4. Дать краткую аннотацию информации, представленной на сайте, освещающей то или иное направление психологической помощи в кризисных
ситуациях (0,5 – 1 страница). Если на сайте присутствуют статьи и публикации, раскрыть их основное содержание (выбрать 2-3 основных);
5. Раскрыть практическую значимость сайта: возможность использовать при подготовке лекций, практических занятий, для самообразования студентов; наличие ссылок на центры психологической помощи и специалистов; возможность обратиться за консультацией к специалисту или записаться в группу; наличие конкретных упражнений, практик, заданий, иллюстрирующих данное направление либо направленных на самопомощь.
6. Привести в качестве примеров материал, отражающий практическую значимость (упражнения, игры, схемы, рисунки, таблицы, психодиагностические методики, рекомендации и т.д.);
7. Описать научную значимость (качество и обоснованность представленной на сайте информации, ссылки на первоисточники, общий уровень сайта);
8. Привести в работе (в письменном и электронном виде) иллюстрации, фотографии, таблицы, картинки, портреты ученых и психологов и т.д., размещенные на сайте и имеющие ценность для лекций и практических занятий по дисциплине.;
9. Дать собственную оценку информации, представленной на сайте по 5-ти балльной шкале: - Практическая значимость, - Научная значимость, - Возможности использования материалов сайта в образовательном процессе.