9. Засоби контролю

Поточний контроль здійснюється методистами протягом проходження студентами педагогічної практики шляхом аналізу та оцінки їх систематичної роботи у ВНЗ, залікових навчальних занять, виховних заходів одразу після їх проведення. Підсумковий контроль здійснюється у кінці проходження педпрактики шляхом оцінювання цілісної систематичної педагогічної діяльності студентів протягом конкретного періоду. При виставленні диференційованої оцінки студенту враховується рівень теоретичної підготовки майбутнього вчителя, якість виконання завдань практики, рівень оволодіння педагогічними вміннями і навичками, ставлення до студентів, колег, акуратність, дисциплінованість студента, якість оформлення документації та час її подання.

Таблиця 1. Орієнтовна оцінка видів діяльності студентів під час проходження педагогічної практики

№ п/п	Види діяльності	Max бал
1.	Якість оформлення та виконання матеріалів звітної документації: індивідуальний план, характеристика на студента-практиканта, оформлення планів-конспектів лекції та лабораторного або практичного заняття.	20
2.	Здійснення навчальної роботи у якості викладача фахових дисциплін: відвідування навчальних занять; підготовка конспектів занять; проведення лекційних, практичних або лабораторних занять; індивідуальна робота зі студентами; використання наочних матеріалів, мультимедійних засобів навчання.	40
3.	Здійснення виховної роботи зі студентами в якості куратора групи: проведення виховного заняття, написання психолого-педагогічної характеристики групи.	10
4.	Участь у науково-методичній роботі (засідання кафедри; конференції, семінари, педагогічні читання; огляд науково-методичної літератури з фахової дисципліни та ін.).	30
	Загалом	100

Таблиця2. Загальний бал за практику

Оцінка за національною шкалою (чотирибальною)	Оцінка за ECTS	Бальна шкала навчального закладу
«відмінно»	A	90 – 100
«добре»	B	82 – 89
	C	75 – 81
«задовільно»	D	67 – 74
	E	60 – 66
«незадовільно»	FX	35 – 59 (із можливістю перездачі)
	F	≤34 (з обов’язковим повторним курсом)

Рекомендована література

1. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання. Підручник для інженерів-педагогів, викладачів спецдисциплін системи професійно-технічної і вищої освіти – Х.: ПП «Штрих», 2003. – 480 с.

2. Волкова Т.В. Методика професійного навчання: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ Т.В. Волкова. – Бердянськ, Видавництво ТОВ «Модем - 1», 2008. – 340 с.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. — К.: Либідь. — 560 с.

4. Василюк А.,Пахотінський Р.,Яковець Н. Сучасні освітні системи: Навч. посіб. — Ніжин: Вид-во НДПУ, 2002. — 140 с.

5. Киселева О.О. Формы организации обучения в высшей школе. Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2001. — 56 с.

6. Науково-практичні аспекти організації навчальної і методичної роботи в університеті /За заг. ред. В. П. Шевченко. — Донецьк, 2004. — 256 с.