- •«Кузбасская государственная педагогическая академия»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины б3.Б.2.1 Психология дошкольного возраста
- •Рабочая программа
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к усвоению дисциплины.
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Семестры и вид отчетности по дисциплине
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Виды самостоятельной работы студентов
- •7. Содержание текущего и итогового контроля
- •Варианты терминологических диктантов
- •Варианты оценочного теста к теме «Развитие деятельности дошкольника»
- •9. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по реализации дисциплины в образовательном процессе
- •«Динамика общения ребенка со взрослым в детском возрасте»
- •«Динамика общения ребенка со сверстником в детском возрасте»
- •«Развитие понятийного мышления в детском возрасте»
- •11. Дидактические материалы
- •Тема 1. (Часть 1) Развитие общения и межличностных отношений в группе детского сада.
- •Тема 1. (Часть 2) Изучение коммуникативных умений дошкольников.
- •Тема 2. Возрастные особенности внимания дошкольников.
- •Тема 3. Сенсорное развитие дошкольника.
- •Тема 4. Возрастные особенности памяти дошкольников.
- •Тема 5. Возрастные особенности воображения дошкольников.
- •Тема 6. Развитие самосознания дошкольника.
- •Тема 7. Особенности эмоционального развития дошкольника.
- •Тема 8. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
- •Вариант.
- •Вариант.
- •3 Вариант
- •4.Вариант.
- •5 Вариант.
Тема 6. Развитие самосознания дошкольника.
1. Рассмотрите общие направления в развитии самосознания дошкольника.
2. Выделите новообразования, складывающиеся в самосознании в дошкольном детстве. Дайте сравнительную характеристику самооценки ребенка на разных этапах дошкольного детства.
3.Подготовьтесь к проведению исследования самосознания дошкольников:
Внимательно изучите задания № 10,12, представленные в учебном пособии Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной Практикум по детской психологии (стр. 56-59).
Приготовьте все необходимые для проведения исследования материалы.
Выучите инструкции и вопросы, предусмотренные каждым заданием.
Подготовьте бланки протоколов.
4. Проведите исследование самосознания одного ребенка-дошкольника.
5. Обработайте и проанализируйте полученные данные. Сделайте вывод о характере представлений ребенка о других людях и себе, о ценностях и пристрастиях ребенка, способности ребенка понимать желания, интересы другого человека, о сформированности образа «Я», соотношении идеального и реального «Я» ребенка, о характере самооценки (ее дифференцированности , адекватности, критичности, эмоциональной окрашенности).
6.Сравните результаты исследования детей разного возраста.
Литература:
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж, 2000.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,1968.
Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2001. – С. 192-200.
Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М., 1991.
5. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.
Тема 7. Особенности эмоционального развития дошкольника.
1. Подготовьтесь к проведению исследования эмоциональной сферы дошкольников:
Внимательно изучите задания № 3,9, представленные в учебном пособии Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной Практикум по детской психологии (стр.90-91, 97-98).
Приготовьте все необходимые для проведения исследования материалы.
Выучите инструкции и вопросы, предусмотренные каждым заданием.
Подготовьте бланки протоколов.
4. Проведите исследование эмоциональной сферы одного ребенка-дошкольника.
Обработайте и проанализируйте полученные данные. Сделайте вывод о том, как ребенок относится к сверстникам и взрослым, замечает ли их переживания, понимает ли эмоциональные состояния взрослых и сверстников, на какие признаки опирается в своих суждениях о переживаниях других людей, соотносит ли их с собственными переживаниями, проявляет ли ребенок готовность помогать кому-либо, заботиться о ком-либо, как реагирует на успех и неудачи других.
6.Сравните результаты исследования детей разного возраста.
Литература:
1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.