МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кузбасская государственная педагогическая академия»

(ФГБОУ ВПО «КузГПА»)

Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

Кафедра общей и детской психологии

УТВЕРЖДЕНО

решением кафедры

от ______ протокол № __

заведующий кафедрой

______________

Н.И. Федорова

Учебно-методический комплекс дисциплины б3.Б.2.1 Психология дошкольного возраста

Профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования»

Направление подготовки: 050400 «Психолого-педагогическое образование»

Согласовано:

декан факультета ДиКПиП КузГПА,

председатель ученого совета факультета

_______________Н.Е. Разенкова

«___» ______________ 2011 г.

Разработчик:

___________ Н.И. Федорова, старший преподаватель

Новокузнецк 2011

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в рабочей программе на 201 / учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1.

2.

3.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры " " 201 г.

Внесенные изменения утверждаю

Заведующий кафедрой

Декан

" " 201 г.

Рабочая программа

Выписка из ВОС

Индекс по ВОС	Наименование дисциплины и её содержание	Трудоемкость по ВОС
Б3.Б.2.1	Психология дошкольного возраста Предмет, задачи и методы детской психологии. Понятие о возрасте, психологическая характеристика возраста. Законы психического развития в детском возрасте. Психологическая характеристика дошкольного детства. Социальная ситуация развития дошкольника. Развитие общения со взрослыми и сверстниками. Становление отношений в детской группе. Роль игры в становлении психических и психологических качеств детей. Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие. Общая характеристика познавательного развития дошкольников. Развитие восприятия, наглядно-образного мышления дошкольников, воображения и творчества. Развитие эмоциональной сферы дошкольника, формирование социальных переживаний, их роль в процессе социализации дошкольников. Развитие самооценки и «образа-Я» в дошкольном возрасте. Индивидуальные особенности и их влияние на развитие личности дошкольников. Основные достижения дошкольника и кризис 7 лет. Проблема готовности к школьному обучению.	144

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина ориентирует на подготовку к педагогической деятельности в дошкольном образовании, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

Общие для всех видов профессиональной деятельности:

• реализация на практике прав ребенка;

• создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация обучающихся;

• участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

• повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса;

• участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

• соблюдение норм профессиональной этики;

• повышение собственного общекультурного уровня.

В области педагогической деятельности в дошкольном образовании:

• осуществление процесса обучения и воспитания в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования с использованием психологически обоснованных методов обучения и воспитания, ориентированных на развитие игровой деятельности;

• создание оптимальных условий адаптации детей к дошкольным образовательным учреждениям;

• обеспечение охраны жизни и здоровья детей в образовательном процессе;

• работа по обеспечению совместно с другими специалистами (психологом, логопедом, педиатром) и семьей готовности ребенка к обучению в общеобразовательном учреждении.

Основная цель курса – формирование у студентов системы представлений о закономерностях психического развития в период дошкольного детства.

Задачи курса:

• формирование знаний о наиболее общих закономерностях психического развития ребенка, об основных условиях и движущих силах психического развития, о дошкольном детстве как важном возрастном этапе становления личности.

• развитие представлений о диалектическом единстве биологического и социального в развитии ребенка, о целостности процесса психического развития;

• формирование умений видеть возрастные особенности детей, выделять линии развития и центральные новообразования в психике детей, возникающих в разные периоды детства