- •«Кузбасская государственная педагогическая академия»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины б3.Б.2.1 Психология дошкольного возраста
- •Рабочая программа
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к усвоению дисциплины.
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Семестры и вид отчетности по дисциплине
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Виды самостоятельной работы студентов
- •7. Содержание текущего и итогового контроля
- •Варианты терминологических диктантов
- •Варианты оценочного теста к теме «Развитие деятельности дошкольника»
- •9. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по реализации дисциплины в образовательном процессе
- •«Динамика общения ребенка со взрослым в детском возрасте»
- •«Динамика общения ребенка со сверстником в детском возрасте»
- •«Развитие понятийного мышления в детском возрасте»
- •11. Дидактические материалы
- •Тема 1. (Часть 1) Развитие общения и межличностных отношений в группе детского сада.
- •Тема 1. (Часть 2) Изучение коммуникативных умений дошкольников.
- •Тема 2. Возрастные особенности внимания дошкольников.
- •Тема 3. Сенсорное развитие дошкольника.
- •Тема 4. Возрастные особенности памяти дошкольников.
- •Тема 5. Возрастные особенности воображения дошкольников.
- •Тема 6. Развитие самосознания дошкольника.
- •Тема 7. Особенности эмоционального развития дошкольника.
- •Тема 8. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
- •Вариант.
- •Вариант.
- •3 Вариант
- •4.Вариант.
- •5 Вариант.
Тема 4. Возрастные особенности памяти дошкольников.
Подготовьтесь к проведению исследования памяти у дошкольников:
Внимательно изучите задания №1, представленное в учебном пособии Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной Практикум по детской психологии (стр.256); методику «Заучивание 10 слов» (см. полное описание в кн.: Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова Диагностика познавательной сферы ребенка.- )
Приготовьте все необходимые для проведения исследования материалы.
Выучите инструкции и вопросы, предусмотренные каждым заданием.
Подготовьте бланки протоколов.
2. Проведите исследование памяти одного ребенка-дошкольника.
3.Обработайте и проанализируйте полученные данные. Сделайте вывод об особенностях памяти ребенка, об эффективности произвольного и непроизвольного запоминания, соотношении непроизвольной активной и пассивной памяти, о способности ребенка принимать и сохранять мнемические цели, об умственной работоспособности.
Сравните результаты в разных возрастных группах.
Литература:
Богданова Т.Г., Корнилова В.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка.- .
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.
Тема 5. Возрастные особенности воображения дошкольников.
1. Подготовьтесь к проведению исследования воображения у дошкольников:
Внимательно изучите задание №1, представленное в учебном пособии Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной Практикум по детской психологии (стр.270-271).
Приготовьте 20 карточек (для младших и средних дошкольников - 10) с нарисованными на них фигурами: контурное изображение частей предметов (ствол с одной веткой, кружок-голова с двумя ушами и т.д.) и простые геометрические фигуры (круг, квадрат, ромб, треугольник и т.д.); цветные карандаши.
Составьте инструкцию по выполнению задания с учетом возраста ребенка.
Подготовьте бланки протоколов.
2. Проведите исследование воображения одного ребенка-дошкольника.
Обработайте и проанализируйте полученные данные по следующей схеме:
* подсчитайте коэффициент оригинальности воображения по формуле: количество не повторяющихся рисунков делим на общее количество рисунков, выполненных ребенком, умножаем на 100 %;
по характеру рисунков ребенка определите преобладающий у него тип решения задач на воображение.
Сделайте вывод об особенностях воображения ребенка, о степени оригинальности воображения, о способности ребенка принимать задачу на построение образа воображения, о способах и средствах построения образа, об особенностях использования прошлого опыта в процессе решения задач на воображение.
Сравните результаты в разных возрастных группах.
Литература:
1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.