Типовые задачи деятельности инженера-педагога при дидактическом проектировании

Виды

деятельности

Типовые профессиональные задачи

1

2

Разработка проекта обучения по специальности

Анализ деятельности специалиста

Анализ основных документов профессионального образования.

Анализ документов и материалов, характеризующих деятельность конкретного специалиста (интервью, наблюдения, документация).

Определение профессионального назначения и условий использования конкретных специалистов в рамках отрасли.

Построение функциональной структуры деятельности.

Разработка содержания образования специалиста

Анализ типов трудовых процессов, осуществляемых конкретным специалистом.

Анализ объекта изучения специалиста (отрасли, подотрасли).

Группировка содержания учебного материала в соответствии с объектом изучения и деятельностью специалиста на производстве.

Выбор и построение системы производственного обучения.

Составление учебных планов и программ профессиональной подготовки.

Разработка проекта обучения по дисциплине или теме.

Диагностика цели в обучении.

Постанова цели каждой из тем.

Определение перечня действий,

Определение эталонов действий.

Подготовка информационных материалов.

.

Выделение смысловых единиц учебного материала.

Выполнение логических операций конструирования содержания учебного материала (анализ, синтез, логический анализ понятий конструирование планов и текстов) построение опорных конспектов.

Отбор учебной литературы

Анализ учебной литературы и определение порядка ее использования

Разработка педагогических технологий обучения

Выбор и обоснование способов обучения

Подготовка дидактических и технических средств обучения

-выбор и обоснование способов мотивации и активизации познавательной деятельности обучаемых.

Планирование учебного процесса: составление сетевого графика учебного процесса, перспективно-тематических планов, планов уроков.

Анализ учебной базы, отбор и наладка оборудования, подготовка методического обеспечения.

Разработка технологий контроля

Выбор системы контроля.