2. Привести пример каждого противоречия современной системы образования Украины.

3. Провести анализ системы обучения студентов третьего курса инженерно-педагогического вуза:

Педагогика

1.Статический анализ обучения

2.Динамический анализ

Машиностроение

1.Статический анализ обучения

2.Динамический анализ

4. Продемонстрировать системный подход при анализе предметов или явлений (вариант выбирается в соответствии со специальностью).

Предлагаемые варианты:

Машиностроение:

- Предметы: редуктор, микрометр, токарный станок, резец, зубатая передача, штангенциркуль, вертикально-фрезерный станок, спиральное сверло, червячная передача, оптиметр, шлифовальный станок, метчик, шарикоподшипник, универсальный микроскоп, горизонтально-фрезерный станок, цилиндрическая фреза, ременная передача, круглошлифовальный станок, калибр-пробка, развертка, трехкулачковый токарный патрон, калибр-скоба, плоскошлифовальный станок, торцевая фреза, цанговый патрон, штангенглубиномер, сверлильный станок, шлифовальный круг и др.

- Явления: износ режущего инструмента, термообработка и др.

Химическая промышленность:

- Предметы: абсорбционная система, адсорбционный аппарат, выпарной аппарат, газогенератор воздушного газа, компрессор газоразделения, центробежный насос, плунжерный насос, элеватор, рукавный фильтр, вентиляционная установка, сепаратор, прибор для контроля температуры, прибор для контроля давления, прибор для изменения вязкости жидких сред, дозатор и др.

- Явления: процесс абсорбции, процесс адсорбции, процесс десорбции, процесс гидролиза, процесс выпаривания, процесс гранулирования и др.

Пищевая промышленность:

- Предметы: оборудование для замеса теста, оборудование для выпечки хлеба, приспособления для измельчения овощей, оборудование для взбивания и др.

- Явления: процесс выпечки бубличных изделий, процесс выпечки хлеба, процесс формовки изделий из теста, процесс изготовления бисквитного теста, процесс изготовления крема, процесс замеса теста, калорийность продукта, болезнь хлеба, изготовление котлетной массы, процесс жарки продуктов, процесс варки продуктов, процесс выпаривания, пастеризация молока и др.

3. Общая характеристика дидактического проектирования

Дидактическое проектирование

Целью дидактического проектирования

Субъектом дидактического проектирования является

Продуктом методической деятельности

Технологический процесс –

Трудовой процесс –

Технология проектирования –

Таблица 3