3.2. Планы лекционных занятий

Лекция 1. Основные понятия курса (2 часа).

План:

1. Понятие менеджмент и педагогический менеджмент.

2. Педагогическая организация.

3. Менеджер в организации.

Вопросы:

1. Как изменяется отношение к педагогическому управлению в процессах развития общества?

2. В чем особенности педагогического менеджмента как деятельности?

3. Охарактеризуйте основные управленческие функции руководителя образовательного учреждения.

4. Какими качествами, в первую очередь должен обладать менеджер образования?

Литература

ДАЛЕЕ ПО ОБРАЗЦУ

Лекция 2. Особенности управления в образовании (2 часа) .

1. Принципы «человекоцентристского» подхода к управлению.

2. Сущность и цели управления в образовании.

3. Вариативность образовательного менеджмента. Новые принципы в управлении образованием.

Вопросы:

1. Дайте понятие и обоснуйте основные принципы «человекоцентристского» подхода к управлению в системе начального и среднего профессионального образования.

2. В чем заключается вариативность образовательного менеджмента?

3. В чем причина появления новых принципов образовательного менеджмента?

4. Как социально-экономическая обстановка влияет на управление в образовании?

Лекция 3. Функции педагогического управления (2 часа).

1. Педагогический анализ.

2. Целеполагание и моделирование.

3. Планирование.

4. Организационная функция управления.

5. Регулирование и контроль.

Вопросы:

1. Назовите основные этапы педагогического анализа. Обоснуйте его роль в процессе управления.

2. Назовите разновидности и особенности планов в образовательном учреждении.

3. Охарактеризуйте систему целей в учреждении профессионального образования.

4. Назовите виды и функции контроля.

Лекция 2.Менеджмент в профессиональной школе (2 часа).

1.Процессы реформирования системы управления УНПО: демократизация и гуманизация.

2. Характеристики управления системой профессионального образования.

3. Недостатки действующей системы управления и стратегия развития.

Вопросы:

1. Охарактеризуйте причины необходимости реформирования системы управления УНПО. Обоснуйте свой ответ.

2. В чем специфические особенности управления системой профессионального образования. Соотнесите ответ с современной экономической ситуацией на рынке труда.

3. Дайте понятие стратегии. Охарактеризуйте основные стратегии развития системы управления профессиональным образованием.

Лекция 3.Характеристика руководителя профессионального учебного заведения (2 часа).

1. Портрет менеджера образования.

2. Авторитет руководителя учебного заведения.

3. Профессионально-квалификационная характеристика директора

Профессионального учебного заведения.

Вопросы:

1. Обоснуйте набор личностных качеств, которыми должен обладать руководитель профессионального учебного заведения.

2. Дайте определения понятиям «власть», «авторитет», «лидерство».

3. Что составляет основу профессионально-квалификационной характеристики руководителя профессионального учебного заведения.

Лекция 5. Управление методической работой (2 часа).

1. Система методической службы в учебном заведении.

2. Планирование методической работы.

3. Критерии оценки результатов методической работы в профессиональном учебном заведении.

Вопросы:

1. Обоснуйте роль, функции и задачи методической службы в учебном заведении.

2. Назовите разновидности планов в методической работе.

3. В чем заключаются основные требования, предъявляемые к организации методической работы.

Лекция 6. Управление воспитательной работой (2 часа).

1. Понятия воспитательного процесса, воспитательной работы воспитательной системы.

2. Требования к воспитательной системе учебного заведения.

3. Технология управления воспитательным процессом.

Вопросы:

1. Назовите основные формы плана воспитательной работы в учебном заведении.

2. Графически изобразите систему управления воспитательным процессом, обоснуйте основные компоненты.

3. Назовите принципы, на которых основана технология управления воспитательным процессом в профессиональном учебном заведении.

4. Обдумайте программу управления воспитательным процессом.

Лекция 7. Организация научно-исследовательской работы (2 часа).

1. Цель, задачи и функции научно-исследовательской работы в профессиональном учебном заведении.

2. Обязанности руководителя научно-исследовательской работой.

3. Эксперимент и экспериментальные площадки.

Вопросы:

1. Обоснуйте значение научных исследований на современном этапе развития системы профессионального образования.

2. Охарактеризуйте деятельность по организации научных исследований в учебном заведении.

3. В чем особенность управления экспериментальным учебным заведением. Опишите деятельность совета по эксперименту.

Лекция 8. Маркетинг в образовательном учреждении (2 часа).

1. Сущность и особенности маркетинга в образовании.

2. Сегментирование образовательного рынка.

3. Коммуникации в образовательном маркетинге.

Вопросы:

1. Дайте понятие маркетинга в образовании. В чем особенность образовательных услуг как товара.

2. Охарактеризуйте учебное заведение, осуществляющее свою деятельность согласно принципов маркетинга.

3. В чем специфика коммуникационной политики и рекламной деятельности учреждения профессионального образования?

Лекция 9. Психологические основы кадровой политики (2 часа).

1. Предмет психологии управления.

2. Принципы и правила кадровой политики.

3. Методы управления кадрами в образовательном учреждении.

Вопросы:

1. Кто и когда выделил психологию управления как самостоятельную научную дисциплину.

2. Охарактеризуйте основные составляющие кадровой политики.

3. Назовите четыре основные группы методов управления кадрами.

4. Обоснуйте основные проблемы современной кадровой политики образовательных учреждений.

Лекция 10. Управленческая культура (2 часа).

1. Профессиональные умения и навыки эффективно работающих руководителей.

2. Маркетинг человеческих отношений.

3. Особенности управления женским коллективом.

4. Предупреждение и нейтрализация конфликтов.

Вопросы:

1. Расскажите о шкале умений, отличающих эффективно работающих руководителей, Х. Дженкинса.

2. Что такое управленческая антропология? Назовите основные принципы.

3. В чем специфика женских и мужских коллективов, руководителей?

4. Охарактеризуйте основные методы управления конфликтами в коллективе.

Лекция 11. Деловые коммуникации (2 часа).

1. Виды и формы современных деловых коммуникаций.

2. Методика проведения выступлений и совещаний.

3. Правила подготовка и проведение деловой беседы.

Вопросы:

1. Охарактеризуйте систему деловых коммуникаций руководителя образовательного учреждения. Назовите основные информационные источники.

2. Как Вы видите перспективу развития современных деловых совещаний? Ответ обоснуйте.

3. Почему, на Ваш взгляд деловая беседа остается основным видом деловой коммуникации.

Лекция 12. Лидерство и командообразование (2 часа).

1. Понятие лидерство, основные теории лидерства.

2. Лидерство и администрирование.

3. Понятие команды. Основные этапы деятельности команды.

Вопросы:

1. Назовите основные определения понятия «лидерство».

2. Сравните теории лидерства. Ответ обоснуйте.

3. Назовите основные различия в деятельности лидера и администратора.

4. В чем заключаются позиция лидера команды на каждом этапе ее функционирования.

Лекция 13. Имидж руководителя (2 часа).

1. Имидж в современном обществе.

2. Типы имиджа.

3. Формирование имиджа руководителя.

Вопросы:

1. Что Вы понимаете под имиджем? Ответ обоснуйте.

2. Охарактеризуйте три основных подхода к имиджу.

3. Сформулируйте собственные рекомендации по формированию имиджа руководителя.

Лекция 14. Управление качеством образования (2 часа).

1. Понятие образование и качество образования.

2. Концепции качества образования.

3. Элементы качества образования.

Вопросы:

1. Назовите основные подходы к пониманию категории качества образования. Обоснуйте свою позицию.

2. В чем состоит основная сущность проблемы качества образования?

3. Охарактеризуйте систему управления качеством образования.

Лекция 15. Мониторинг как аспект управленческой деятельности (2 часа).

1. Понятие и подходы к образовательному мониторингу.

2. Модели мониторинговых исследований.

Вопросы:

1. Дайте понятие мониторинга. Обоснуйте применение именно этого метода в образовательном учреждении.

2. Охарактеризуйте уровни и этапы мониторинговых исследований.

3. Назовите основные направления мониторинга в образовательном учреждении.