Темы рефератов:

1. Белорусская учебно-воспитательная литература в истории просвещения и культуре восточнославянских нородов (XVI-XVIIIв). Разработка учебно-методической литературы в Беларуси в 20-30-е годы.

2. И.Г. Кулаковский – борец против русификации политики царизма Беларуси в области просвещения.

3. К.Г. Тихомиров как известный методист начальной школы, последователь К.Д. Ушинский.

Основная литература:

Антология педагогической мысли Белорусской ССР. М.: Педагогика, 1986.

Ст. 44-56, 67-88, 127-138, 151-156, 191-200, 234-240, 258-264, 311-319, 354-367, 381-385.

Дополнительная литература:

1. Ф. Скорина и его время: Энцикл, Справочник, Мн., 1988., ст. 217-226, 247-248.

2. Вопросы истории школы и педагогической мысли в БССР, Мн., Народная асвета, 1980.

3. Краткое обозрение истории Беларуси, Кливленд, Нью-Йорк, Таллинн, 1990.

Практическое (семинарское) занятие №5

Тема: Школа и педагогическая мысль эпохи Просвещения

Цель: проанализировать состояние образования и педагогической мысли в эпоху Просвещения и показать своеобразие их развития в разных странах. Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика эпохи Просвещения.

2. Развитие просвещения и педагогической мысли во Франции в XVIII в.

3. Педагогические взгляды пиетистов. Филантропизм как новое течение в педагогике XVIII в.

4. Просвещение и основные направления в развитии педагогической мысли в России в XVIII в.

5. Особенности развития образования и педагогической мысли в Беларуси в XVIII в.

6. Эпоха Просвещения: прошлое, настоящее, будущее (дискуссия по проблеме).

Практические задания:

1. Составьте таблицу сравнительной характеристики основных педагогических идей эпохи Просвещения (Гельвеции, И. Базедов, М. Ломоносов, К. Нарбут) по следующим проблемным вопросам: факторы развития личности; цели и задачи воспитания и обучения; задачи, содержание и принципы обучения; нравственное воспитание; трудовое воспитание; учитель.

2. Дайте характеристику «Плана университета для Российского правительства» Д. Дидро.

3. Сравните образовательные проекты Ж.А.Н. Кондорсе и Л.М. Лепелетье.

4. Проанализируйте, в чем проявляется связь и в чем отличие белорусского просветительства от русского и западноевропейского.

Тематика рефератов:

1. Проблема факторов формирования личности в педагогическом наследии европейских просветителей XVIII в.

2. Основные идеи русской педагогической мысли XVIII в.

3. Отражение идей Ж.Ж. Руссо в теоретической и практической деятельности филантропистов.

4. Педагогические взгляды белорусских просветителей XVIII в.

5. Деятельность польских просветителей в Беларуси в XVIII в.

Литература:

Асвета і педагагічная думка ў Беларусі са старажытных часоў да 1917 г., Мн., 1984.

С. 149-170, 194-206.

Практическое (семинарское) занятие №6

Тема: Педагогические идеи И.Г. Песталоцци и их развитие в теории и практике А. Дистервега.

Основные вопросы:

1. Цель, содержание и основные принципы воспитания в педагогической системе И.Г. Песталоцци и А. Дистервега.

2. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци, ее составные части.

3. Вклад И.Г. Песталоцци в дидактику и методику начального обучения.

4. Разработка А. Дистервегом дидактики развивающего обучения.

5. А. Дистервег об учителе и его подготовке.

Дополнительные вопросы и задания:

1. Проследите за развитием принципа природосообразности в демократической педагогике и найдите отличия его в трактовке Я.А. Коменским, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и А. Дистервегом.

2. Чем отличается принцип развивающего обучения А. Дистервегом от соответствующего принципа И.Г. Песталоцци.

3. Что новое внесли Песталоцци и А. Дистервег в содержание и методику начального обучения, и что из их наследия получило развитие в советской школе и дидактике?

4. Оцените вклад И.Г. Песталоцци в проблему трудового воспитания, его опыт совмещения обучения с производительным трудом.

5. Какие высказывания А. Дистервега об учителе вы считаете допустимыми для себя?

Темы рефератов:

1. И.Г. Песталоцци о взаимодействии умственного морального и физического развития детей.

2. Идея совмещения обучения с производительным трудом в теории и практике И.Г. Песталоцци.

3. Методы развивающего обучения в педагогическом учении А.Дистервега.

Основная литература:

1. Сегянюк Г.В. Гісторыя педагогікі: Вучэбны дапаможнік. – Мазыр: РВФ “Белы вецер”, 2000 – 432.

2. Орлова А.П. История педагогики: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений по педагогическим специальностям/ А.П. Орлова, Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина; под общ. ред. А.П. Орловой. – Минск: ИВЦ Минфина, 2008. – 380 с.

Дополнительная литература:

1. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Сост. и авт. ввод. статей А.И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981 – 528с.

2. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003. – 400.

Практическое (семинарское) занятие №7

Тема: Педагогическая система К.Д. Ушинского.

Цель: раскрыть основы педагогической системы К.Д. Ушинского и показать их значимость в развитии русской и белорусской педагогики.

Вопросы для обсуждения: 1. Антропологический подход К.Д. Ушинского к созданию науки о воспитании.	Практические и творческие задания: 1. Выясните, в чём состояла сущность антропологического принципа педагогики К.Д. Ушинского. Проследите развитие этого принципа в современной педагогике.
2. Идея народности как основа педагогической системы К.Д. Ушинского.	В статье «О народности в общественном воспитании» найдите ответы на следующие вопросы: что составляет основу народности; какое место отводит К.Д. Ушинский характеру человека в общественном воспитании; можно ли пользоваться опытом воспитания другого народа; роль родного языка в реализации идей народности.
3. Дидактические взгляды К.Д. Ушинского.	1. Оцените предложенные К.Д. Ушинским методы и приёмы педагогической профилактики против «лакейского препровождения времени» учащихся на уроке. 2. Напишите реферат на тему: «Актуальные проблемы обучения в педагогическом наследии К.Д. Ушинского».
4. К.Д. Ушинский о роли труда в воспитании.	1. Составьте тезисы «Воспитательные аспекты труда» (по статье «Труд в его воспитательном и психическом значении»). 2. Выскажите своё отношение к сформулированному К.Д. Ушинским психологическому закону труда.
5. Требования К.Д. Ушинского к учителю.	Напишите реферат «О роли и месте учителя в обществе».
6. Влияние К.Д. Ушинского на развитие педагогической мысли в Беларуси.	Проследите влияние идей К.Д. Ушинского на школу и педагогику в Беларуси.