- •История развития представлений о мозговой организации психических функций в долуриевский период.
- •Теория системной динамической локализации впф л.С. Выгодского – а.Р. Лурия: основные понятия и положения.
- •Учение а.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга.
- •Структура и содержание нейропсихологической диагностики.
- •Классификация нейропсихологических факторов
- •Классификация синдромов, изучаемых в клинической нейропсихологии.
- •Нейропсихологический анализ нарушений восприятия.
- •Нейропсихологический анализ нарушений внимания.
- •Нейропсихологический анализ нарушений памяти.
- •Нейропсихологический анализ нарушений произвольных движений и действий.
- •Нейропсихологический анализ нарушений речи.
- •12. Нейропсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы.
- •Нейропсихологичский подход к изучению онтогенеза психики: понятия, положения, закономерности.
- •Мпа и ее доказательства.
- •Проблема мпв. Феномен расщепленного мозга.
- •Принцип патопсихологического обследования и структура заключения.
- •Основные методы и методики патопсихологической диагностики.
- •Варианты классификации патопсихологических синдромов
- •Патопсихологический анализ нарушений сознания.
- •20. Патопсихологический анализ нарушений внимания и умственной работоспособности.
- •21. Патопсихологический анализ нарушения памяти.
- •22. Патопсихологический анализ нарушений мышления
- •23. Патопсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы.
- •24. История становления и основные проблемы психологии аномального развития.
- •25. Основные подходы к классификации нарушений психического развития в детском возасте.
- •Варианты психического дизонтогенеза
- •26. Методы психологии аномального развития
- •27. Гетерохрония психического развития в детском возрасте, понятия сензитивного периода и возрастного симптома.
- •32. Основные зарубежные концепции психосоматики: сравнительный анализ.
- •История становления отечественной психосоматики. Современные исследования в этой области.
- •Внутренняя картина болезни как субъективное отражение болезни в психической сфере больного.
- •Психосоматическое развитие ребенка.
- •Методы и методики психологической диагностики лиц с соматическими заболеваниями.
Внутренняя картина болезни как субъективное отражение болезни в психической сфере больного.
ВКБ – это образ болезни, кот склад у больного. Термин предложил Лурия. Гольдшейдер – аутопластическая картина бол.
2 уровня: сензитивный – ощущ связ с бол. Интеллектуальный – мысли о бол.
Сначала бол формирует ВКБ, потом ВКБ влияет на бол. Лурия считал, что бол может начин с интелл уровня – ятрогения.
ВКБ форм при любой болезни, это продукт собств познават и творч активности, ВКБ зависит от объектив факторов. Но больше от субъективных, ВКБ динамично.
Классификация ВКБ:
- норм вариант – совпад с видением врачей
- пренебрежительная – недооценка бол
- отрицающая – отрицание бол
- нозофобная – боязнь своей бол
- ипохондрический вариант – погружение в бол
- нозофильная – удовлетворение самим фактом забол
- утилитарная – извлечение выгоды из бол
Структура ВКБ по Николаевой:
чувственный ур
эмоциональный ур
интеллектуальный ур
мотивационный ур
Развитие ВКБ по Ариной и Тхостову:
ур чувственной ткани
ур значений\категорий (первич и вторич ознакомление)
знан организуют чувственную ткань
ур личностного смысла (варианты личн смысла: преградная, выгода, средство личн роста)
искажения ВКБ:
На ур чувств ткани – бол есть, чувств ткани нет или бол нет, чувств ткань есть.
На ур первичн ознакомления – чел неправильно описывает или локализует болевые ощущ.
На ур вторич ознакомления – телес ощущ не соотв бол, влияют мифы
На ур личн смысла – усиление или ослабление симптомов
Психосоматическое развитие ребенка.
Осн факторы развития ВКБ:
хронич бол влияет на сост орг
психотравма, кот получ реб в следствии забол
поведение родителей. (гиперопека, гипоопека, страх утраты)
ВКБ в доподростк возр – начин формир с 5-6 лет, реб воспр болезнь через ограничения (игра, познават актив, процедуры)
ВКБ у подростков более дифференцирована. Болезнь воспр как то, что огранич общение (аутизация – уход в общение). Вормируется ВКБ в соответствии с ССР подростка.
Методы и методики психологической диагностики лиц с соматическими заболеваниями.