Принципы проведение диспута.

1. Равенство участников дискуссии, которое означает полное равноправие всех участников обсуждения, недопущение психологического давления на выступающих. Все имеют право на слово, свою точку зрения, свое мнение.

2. Устойчивая направленность дискуссии. Путь развития дис­куссии выдержанный, стабильный. Знания учащихся и определенный регламент занятия направлены на поиск общей позиции наиболее оптимальным путем.

3. Адекватность и толерантность восприятия (адекватный — «вполне соответ­ствующий, совпадающий», толерантность – терпимость к чужому мнению). Высказанные точки зрения одними участниками дискуссии воспринимаются соответственно равноценно другими участниками дискуссии, и наоборот.

4. Актуальность и солидность темы. Актуальность определяется пользой, получаемых или закрепляемых в ходе диспута знаний, умений и навыков их добывания. Солидность темы предпо­лагает ее высокую значимость в изучении дисциплины «Правоведение» (проблема «Смертной казни»).

Порядок проведения дискуссии (ее ход).

а) вступительное слово. Ведущий формулирует дискусси­онную тему, обосновывает ее. Особо выделяются полярные точки зрения на обсуждаемую проблему;

б) выступления и возможные реплики участников дис­куссии. Учитель должен следить за соблюдением правил проведения дискуссии, оперативно предотвращать возникающие конфликтные ситуации, обеспечивать свойствен­ную учебной дискуссии тональность и т. д.;

в) формирование альтернативных групп (единомышленников);

г) постепенное подведение дискуссии к общей точке зрения. Поскольку дискуссии имеют учебные цели, они долж­ны, как правило, завершаться положительным результатом, то есть все или большинство участников должны встать на единую или близкую к ней точку зрения. В ходе этой работы «организатор» обращает внимание на ту информацию, которая была лишней в выступлениях учащихся, и группирует наиболее важную, сбли­жая точки зрения дискутирующих;

д) заключение.

В нем подводятся итоги дискуссии: формулируется основная точка зрения, к которой пришли участники обсуждения; объявляются персональные оценки выступающих; перечисляются вопросы темы, требующие дополнительной отработки; дается задание для подготовки к изучению новой темы.

Дискуссия на занятиях по дисциплине «Правоведение» может проходить как под руководством преподавателя, так и самостоятельно (самоорганизующаяся дискуссия в группе). Инновацией, может считаться распределение ролей-функций в дискуссионной группе на: "ведущего", организовывающего обсуждение вопроса (проблемы) и вовлекающего в него всех членов группы; "аналитика", задающего вопросы участникам по ходу обсуждения проблемы, подвергая сомнению (критикуя) высказываемые предположения и утверждения; "протоколиста", фиксирующего процесс принятия решения проблемы; "наблюдателя", оценивающего участие каждого члена группы в дискуссии на основе определенных критериев. При этом эффективно использовать такие критерии оценки участия в диспуте, как: убедительность аргументов; умелое использование правовым источников (их надежность); логичность ответа-рассуждения; дискуссионные умения, умение задавать «встречные» вопросы, искать и провозглашать доводы, принимающие или отвергающие аргументы другой стороны.