- •Введение
- •1.Тематический план курса
- •2.Планы семинаров и задания для подготовки к занятиям
- •Тема 1. Предмет психологии
- •Тема 2. Современные психологические школы
- •Тема 3. Сознание как высшая ступень развития психики.
- •Тема 5. Психические состояния
- •Тема 6. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 7. Психическое развитие личности
- •Тема 8. Психология человеческих взаимоотношений
- •Тема 9. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача
- •3.Вопросы для подготовки к зачету
- •4.Глоссарий
- •1. Введение в дисциплину. Объект, предмет, задачи и методы исследования в психологии.
- •2. Краткий экскурс в историю психологии. Основные современные школы в психологии.
- •3. Развитие психики
- •4. Психика и сознание.
- •5. Психические процессы
- •6. Психические состояния
- •7. Личность как устойчивая система социально-значимых черт индивида
- •8. Психическое развитие личности
- •9. Психология человеческих взаимоотношений
- •10. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача
- •5.Приложения Матрицы ответов к заданиям в тестовой форме для самопроверки знаний
7. Личность как устойчивая система социально-значимых черт индивида
Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.
Жизненный сценарий - в работе «Принципы группового лечения» Э.Берн определил жизненный сценарий как "неосознаваемый план жизни". Позже он дал более полное определение: "План жизни, который составляется в детстве, подкрепляется родителями, оправдывается последующими событиями и завершается так, как было предопределено с самого начала".
Задатки – некоторые генетические детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку) формирования и развития способностей.
Мотив (от латинского moveo - двигаю) - материальный или идеальный предмет, который побуждает и направляет на себя деятельность или поступок и ради которого они осуществляются. Источником побудительной силы мотивов выступают потребности(Леонтьев А.Н.).
Направленность личности – это макрохарактеритика личности, отражающая стержневой вектор её деятельности и поведения, детерминируемый системой устойчиво доминирующих внутренних побудителей, определяющих избирательность социальной активности.
Поступок – сознательное действие, в котором человек проявляет и утверждает себя как личность по отношению к другим людям и обществу.
Потребность - психофизиологическое явление, в основе которого лежит нужда в чём-либо (зависимость от чего - либо).
Психопатия – болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате чего резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми.
Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение.
Темперамент – врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
Характер – индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении:
к себе (степень требовательности, критичности, самооценки);
к другим людям (индивидуализм или коллективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или доброта, безразличие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т.п.);
к порученному делу (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетерпеливость, ответственность или безответственность, организованность и т. п.);
к собственности (щедрость - жадность, бережливость-расточительность, аккуратность - неряшливость и т.д.).