Ответы к зачету по педагогике / 41

Методы воспитания – это научно обоснованные способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, психолого-педагогического воздействия на их сознание и поведение, стимулирование их деят-ти и самовоспитания. Действенность метода воспитания обусловлено опорой на психологию ребенка. Школьник реагирует на воздействие как цельная личность в единстве сознания, воли, ценностных установок, чувств, привычек. Метод воспитания должен быть психологически проникающим, т.е. опирающимся одновременно на рациональную, эмоциональную и практическую сферы. Личность легче уясняет социально-ценные формы поведения, если убеждается в их полезности и приобретает личные мотивы поведения. Это произойдет в том случае, если словесные понятия будут сопровождаться соответствующими переживаниями. Воспитатель станет педагогически влиятельным человеком также, если в воздействии будет использовать не только слово, но и вызывать какие-то чувства и отношение, находя место юмору и т.п. Пед. эффект возникает только через психологический, т.е. соответствующие чувства, психологическое состояние, волевое напряжение. Пед. ценность методов воспитания заключается не только в непосредственной организационной результативности, но и в том, что они являются источником обратной информации, позволяющей педагогу диагностировать состояние воспитанника, корректировать взаимоотношения с ним, деят-ть, прогнозировать его развитие. Природа метода воспитания общественна, т.е. они выбираются из системы общественных отношений, но, в педагогике преобразовываясь, становятся эффективными способами отношений воспитателя с воспитанниками.