Художественный труд (34 ч)

Работа с бумагой (14 ч)

Экспериментирование с бумагой путем надрезов (двусторон­ний и односторонний).

Моделирование (преобразование геометрических тел, скла­дывание, вырезание). Плетение (трехконцовая косичка). Художе-1'тиенное конструирование из бумаги на заданную тему. Модели­рование кукол, деталей их одежды, ее декорирование по моти­вам северорусского сарафанного комплекса.

Работа с тканью (10 ч)

Вышивка на предметах домашнего обихода, на народной одежде. Особенности орнамента, колорита вышивки различных регионов России. Мотивы и символика северной и южной вы­шивки. Ткани и нитки из натуральных волокон: хлопчатобумаж­ные, льняные, шелковые, шерстяные; виды швов на основе тради­ционной вышивки; тамбурная вышивка, ее мотивы и колорит в разных регионах России.

Изготовление сшивной куклы в народном костюме (северный н.пн южный тип) с использованием для украшения вышивки, би-Всра, бус, пуговиц, тесьмы.

Лоскутное шитье. «Бесконечный» способ лоскутного шитья

колодец». Приемы выделения зрительного центра; достижение

(ффекта объема в лоскутном квадрате-модуле. Коллективные

I Композиции в технике лоскутного шитья на народных традициях

Работа с глиной (пластилином) (5 ч)

Скульптуры малых форм в фарфоре. Лепка по мотивам тра­диционных фигурных сосудов Скопина и Опошни. Лепка фигур «Люди разных профессий» (парикмахер, дрессировщик, дири­жер, учитель и т. д.).

Работа с природными материалами (5 ч)

Декоративные тыковки-табакерки, писанки. Отражение сим­волики народного орнамента в украшении предметов быта.

--— т

Знания и умения учащихся

В течение учебного года учащиеся должны получить простей­шие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах реалисти! ческого и декоративного изображения растительных форм щ форм животного мира и усвоить:

— понятия «живопись», «графика», «пейзаж», «натюрморт, «архитектура», «народное искусство»;

| — доступные сведения о памятниках культуры и искусстг

в связи с историей, бытом и жизнью своего народа;

• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков (красный теплый и холодный, зелЯ ный теплый и холодный, синий теплый и холодный);

• композиционные основы орнамента (ритмические узлы; связь декора с материалом, формой и назначением художествен­ного предмета);

• правила безопасности труда и личной гигиены при обра­ботке различных материалов;

• названия ручных инструментов для обработки бумаги картона, а также их назначение и правила пользования ими,

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение н рассматриваемому произведению искусства, чувствовать гармо! ничное сочетание цветов в окраске, очертаниях и форме пред­метов;

• правильно определять и изображать форму предметов, их| пропорции, конструктивное строение, цвет;

• в работе над рисунком соблюдать целостное восприятие предмета: намечать главные пропорции, строение предмета уметь сравнивать рисунок с изображаемым предметом;

• разрабатывать эскиз изделий и выполнять изделие по э кизу на основе народных традиций;

• решать художественно-творческие задачи на повтор, вар ацию, импровизацию в декоративной работе;

• решать художественно-творческие задачи на проектиров ние изделий, пользуясь технологической картой облегченно

304

варианта, техническим рисунком, эскизом с учетом простейших приемов технологии в народном творчестве;

• комбинировать различные приемы работы с бумагой для достижения выразительности образа художественной вещи;

• определять вид и художественные достоинства аппли­кации;

• выполнять тамбурный шов, составлять собственные ком­позиции по мотивам народной вышивки.

Рекомендуемые для бесед произведения искусства

И. Айвазовский. Черное море.

И. Билибин. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане...» Л. С. Пушкина.

А. Васнецов. Архитектурные виды древней Москвы.

В. Васнецов. Бой Добрыни Никитича с семиглавым Зме­ем Горынычем.

В. Ватагин. Рисунки животных.

В. Верейский. Иллюстрации к поэме А. Твардовского ■Василий Теркин».

М. Врубель. Пан; Сирень; К ночи; Купава.

А. Герасимов. Тройка. Зимняя дорога; Полевой букет.

И. Грабарь. Груши. Ясный осенний вечер.

А. Дейнека. Мозаичные панно «Хорошее утро», «Хокке­исты».

Н. Дубов с кой. Родина; Притихло.

С. Коненков. Нике.

П. Корин. Александр Невский (триптих).

К. Коровин. Весна; На берегу моря; Северная идиллия; декорации к опере М. Глинки «Руслан и Людмила».

П. Кузнецов. Мираж в степи; Отдых пастухов; Натюр­морт с синим подносом.

А. Куинджи. Облака; Березовая роща.

М. Нестеров. На Руси; Осень в деревне; портреты о. М. Нестерова, В. И. Мухиной.

П. Петрович ев. Ростов Великий.

И. Р е п и н. Невский проспект.

Н. Ре р и х. Весна священная; Добрые травы; Город строится.

А. Рябушкин. Девушка с ведрами; Свадебный поезд в Москве (XVII столетие); Едут.

А. Саврасов. Вид на Московский Кремль; Весна; Про-

илок.

В. Суриков. Боярыня Морозова; Покорение Сибири Ер­маком; Сибирская красавица. Портрет Е. А. Рачковской.

В. Фаворский. Иллюстрации к поэме «Слово о полку Игореве».

И. Шишкин. Дубовая роща; Сосны, освещенные солнцем;

Лесные дали.

Подборка фотографий, слайдов, репродукций, таблиц, отра­жающих узорное кружево, пропильную избу в украшении крести янского дома Русского Севера; работы современных мастеров,! продолжающих народную традицию в декоре деревянного зодче­ства. Разнообразные виды народной деревянной игрушки: точе! ная, резная, топорно-щепная. Павловские головные платки щ цветочным орнаментом, выполненным на различном фоне. Жо1 стовские подносы с традиционной композицией (букет, ветка с| угла, венок и т. д.). Примеры разнообразной цветочной роспис| в произведениях художников декоративно-прикладного искус ства (на фарфоре, тканях, в оформлении интерьера обществен] ных зданий и др.). Произведения художников русской лаковой миниатюры. Одежда и орнамент народов Азии. Структура орна-1 мента (свободное заполнение плоскости; композиция в круге,| прямоугольнике; сетчатый орнамент).

IV кл асе (34 ч)

ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ:

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ

ТВОРЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ (18 ч)

V.

Цвет. Многообразие цветотоновых оттенков в выявлении художественных образов. Нахождение цвета для изображения реальных объемных предметов. Прием получения звучных, чис­тых, сложных, мягких и т. д. цветовых пятен, цветовых сочета-: ний. Освоение различных способов акварельной живописи («по-1 сырому», «а-ля прима» и др.) в набросках с натуры отдельных предметов. Изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.

Линия, силуэт. Моногравюра, монотипия, гравюра на карто­не и т. д.; выполнение натюрморта в графической технике (монЯ типия, моногравюра).

Объем. Приемы передачи объема в реалистическом искусст­ве (графика, живопись). Простейшие приемы передачи светотени (свет, тень, полутень и др.) в рисовании предметов комбиниро­ванной формы.¹

Пространство. Передача цветом пространственных планов в реалистической живописи. Приемы изображения пространства с применением элементарных закономерностей линейной и воз­душной перспективы. Живописное изображение пейзажа (эскиз) с передачей планов воздушной перспективы (передний, дальний, средний).

Композиция станковая. В композиции на заданную тему при­менение различных композиционных закономерностей для образ­ного решения задуманного сюжета (выбор точки зрения, контра­сты света и тени, выделение композиционного центра и др.). 306

Композиция абстрактная. Музыкальность изобразительного ряда. Ритмический и мелодический строй (резко, плавно, напев­но). Изобразительные средства передачи их в графике, живопи­си, лепке, конструкции; использование разного противопоставле­ния цвета — цветовой контраст. Гармония и дисгармония цвета

(звуков).

Шрифт в пластических ассоциативно-образных композициях. Ьуквица как заставка в книге сказок, в лубке. Графика букв как изобразительная основа передачи настроения.

НАРОДНЫЙ ОРНАМЕНТ РОССИИ (11 ч)

Крестьянская изба Среднего Поволжья. Искусство рельеф­ной резьбы (глухой, корабельной) в украшении дома поволжско­го типа. Мифологические образы природных стихий — солнце, птицы, русалка-берегиня, лев — в резьбе на лобовой доске, на­личниках светелки, красных окон, торцовых досках. Повтор классической схемы декоративного убранства — резного дере­вянного узора; вариации главных мотивов глухой резьбы, импро­визация по мотивам орнамента глухой резьбы.

Народный костюм, южнорусского типа — поневный комплекс (рубаха, понева, фартук-запон, навершник, головной убор). Сим­волы-обереги в узорах народного костюма. Колористическое бо­гатство и разнообразие поневного комплекса.

Повтор схемы ансамбля народной женской одежды южного типа. Обозначение в схеме частей одежды, мест размещения ор­намента (вышитого, тканого); вариации на темы орнаменталь­ных мотивов головного убора; импровизация по мотивам празд­ничного народного костюма.

Снаряжение русского воина на примере образов русских бо­гатырей в произведениях художников лаковой миниатюры, в жи­вописных полотнах, книжной графике.

Русская прялка. Знакомство с прялочным искусством Рус­ского Севера (вологодская, мезенская, северодвинские прялки); прялки ярославские, городецкие. Отличительные особенности орнамента резных и расписных прялок. Система изображения солярных знаков, выражающая идею Вселенной в целом.

Повтор главных типичных композиционных мотивов прялоч-ных росписей и резьбы — «древо жизни», трехчастная компози­ция с декоративным сюжетом, трехчастная композиция с солн­цем (небо, земля, подземный мир); решение вариаций путем са­мостоятельного выбора главного элемента прялочной росписи, определения размера (увеличение или уменьшение элемента, со­четания главного элемента с второстепенными), выбора формата листа, (квадрат, круг, треугольник и т. п.), материала для изоб­ражения элементов; импровизация «Эскиз расписной разделоч­ной кухонной доски» (воссоздание образа прялочной росписи).

Русский лубок — народная картинка. Декоративные компД зиции на тему русских сказок в стиле лубочных картинок,$И тексты потешек, загадок, небывальщины.

ОРНАМЕНТ В ИСКУССТВЕ НАРОДОВ МИРА: ПОСТРОЕНИЕ И ВИДЫ (5 ч)

Орнамент как область художественной культуры народен, Роль орнамента в создании архитектурно-художественной сре<1 ды. Особенности расположения орнамента на частях одежды (и| комплекса народного праздничного костюма). АнсамблевостьД взаимосвязь частей костюма, деталей%го оформления.

Выполнение рисунков по описанию ансамбля празднично™ костюма народов мира.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД (34 ч) Работа с бумагой (12 ч)

Экспериментирование — плотное скатывание листа бумаги («бревнышко»); криволинейное складывание (надрез по кривой линии сгиба и формирование сгиба пальцами рук). Приемы плс ] тения плетежка — четырех-, пяти-, шестиконцовки. Моделировп ние (оригами). Приемы создания составных многомодульных конструкций.

Макетирование на основе традиций строительства избы щ разных регионах России («в лапу», «в обло» и т. д.).

Объемное конструирование из геометрических тел по мотив вам русской архитектуры. Художественное конструирование им бумаги. Изготовление ритуальной обрядовой маски-«личины-' (криволинейное складывание и вырезание).

Работа с тканью (10 ч)

Место художественной вещи в интерьере русской избы (ска»1 терть, полотенце, полог, подзор, занавеска). Будничные, празДя ничные, ритуальные предметы женского рукоделия. Символичв! ское значение народной вышивки. Ткани из химических волокон (искусственные и синтетические, из смешанных волокон). Пройд водство тканей: прядение, ткачество, отделка. Классификация тканей по признакам: по волокну, переплетению нитей, назнача нию, способам отделки.

Разнообразие способов узорного ткачества на бердышке: за кладное, браное, пестрядь и т. д. Геометричность тканых узоров! ритмичность и уравновешенность колорита тканого-орнамента Особенности цветовой гаммы орнаментов северных и южных тканей. Приемы выполнения многоцветной набойки.

308

Сетчатая основа орнамента в лоскутном шитье. Разнообразие способов декоративной разбивки модуля-квадрата, разнообра-1ие цветового решения деталей (тональная и цветовая града­ция). Варианты композиции внутри квадрата-модуля. Вариан­ты народных приемов лоскутного шитья в разных регионах Рос-•ийской Федерации.

Работа с глиной (пластилином) (7 ч)

Понятия «рельеф», «барельеф», «горельеф», «контррельеф». Искусство круглой многофигурной композиции в творчестве на­родных мастеров и в современном декоративно-прикладном ис­кусстве.

Выполнение объемной композиции с использованием зарисо­вок (наброски с натуры, по памяти, по представлению).

Работа с природными материалами (5 ч)

Искусство плетения. Плетеные изделия из лозы, бересты, елового корня (короба, корзины, пестери и т. п.) в интерьере кре­стьянской избы Русского Севера. Изделия из травы или тростни­ка (чий) в киргизской юрте (навесные двери, сумки, шкатулки, циновки). Простейшие технологические приемы искусства плете­ния для создания изделий по народным мотивам.

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с )сновными видами и жанрами изобразительного и народного ис­кусства и усвоить:

• средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция и т. д.);

• простейшие сведения о наблюдательной перспективе, ли­нии горизонта, точке схода и т. д.;

• основные средства композиции: точка зрения (высота го­ризонта), контрасты света и тени, цветовые отношения, выделе-пне композиционного центра; ритм как основа орнаментальной композиции;

• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), зависимость освещения предме-I а от силы и удаленности источника света;

• деление цветового круга на группу теплых (желтый, оран­жевый, красный) и холодных (синий, зеленый, фиолетовый)

цветов;

— изменение цвета в зависимости от расположения предме­ тов в пространстве (смягчение очертаний, яркости и светлоты цвета);

- названия центров традиционных народных художествеИв ных промыслов России и своего региона (Гжель, Городец, Жп« стово, Скопин, Хохлома и т. д.) и отличительные признаки обрм за художественной вещи из разных центров народных про»' мыслов;

• взаимосвязь формы художественной вещи с ее назначение ем, материалом и декором;

• правила безопасности труда и личной гигиены при обра»! ботке различных материалов;

• названия, назначение ручных инструментов для обработ­ки разных материалов(бумага, картон, глина, пластилин, ткань и т. д.) и правила пользования ими;■- <*

• приемы разметки (шаблоном, линейкой, циркулем);

• виды соединений разных материалов (разъемные, неразтЯ емные);

• особенности вышивки разных регионов России;

• традиционное искусство лоскутного шитья, набойки, ткаче-! ства;

• понятия «рельеф», «барельеф», «контррельеф», «круглая многофигурная композиция»;

— виды природных материалов, используемых в плетении, , К концу года учащиеся должны уметь:

— анализировать произведения искусства, выражая свое эмоционально-эстетическое отношение к их содержанию и худо-] жественной форме;

• анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного поло-\ жения, цвета и распределения светотени на поверхности;

• выполнять изображения отдельных предметов, используя фронтальную и угловую перспективу; передавать в рисунках '■ свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых от­тенков;

• соблюдать последовательное выполнение рисунка (постро­ение, прорисовка, уточнение -общих очертаний и форм);

• использовать в декоративно-сюжетной композиции худо­жественно-выразительные средства (цвет, пятно, линия и др.) для передачи характера композиции: статичная или динамич­ная, симметричная и асимметричная;

• свободно рисовать кистью элементы растительного или геометрического орнамента;

• решать художественно-творческие задачи на повтор, вари- ! ацию и импровизацию по мотивам народного творчества;

310

• решать художественно-творческие задачи на проектирова­ние изделий с использованием технологической карты, техниче­ского рисунка, эскиза;

• комбинировать различные приемы работы с бумагой для постижения выразительности образа художественной вещи;

• выполнять разные виды швов по мотивам народной вы­шивки;

• использовать простейшие выкройки для изготовления из-

'М'.пий;

— выполнять рельефные и объемные многофигурные компо-

ш ции из глины;

— изготавливать изделия из природного материала в техни­ ке плетения на основе простейших приемов технологии в народ­ ном творчестве.

Рекомендуемые для бесед произведения искусства

В. Борисов-Мусатов. Весна; Куст орешника; Майские цветы.

К- Брюллов. И. А. Крылов; Итальянский полдень.

А. Бубнов. Утро на Куликовом поле.

В. Васнецов. Палаты царя Берендея. Эскиз декораций к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка». ,

М. Врубель. С. И. Мамонтов; Демон; майолика «Миз­гирь».

А. Герасимов. Розы; иллюстрации к повести Н. Гоголя

Тарас Б.ульба».

Л. Голубкина. Л. Н. Толстой; Березка; горельеф «Волна».

И. Грабарь. Неприбранный стол.

А. Д ей не к а. Оборона Севастополя; Окно в мастерской.

М. Добужинский. Старый домик.

И. Ефимов. Фонтан «Дельфины»; Зебра; Кошка на

шаре.

О. Кипренский. Портрет А. С. Пушкина.

А. Киселев. У мельницы.

К. Коровин. Уголок провинции (Улица в Переславле).

А. Куинджи. Море. Крым; Эффект заката.

И. Левитан. Последние лучи солнца; Мостик. Саввин­ская слобода; Над вечным покоем.

И. М артос. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию По­жарскому (Москва).

А. Остроумова-Лебедева. Серия графических работ «Петербург»; Марсово поле,

И. Р е п и н. Портрет В. Д. Поленова; Портрет В. В. Стасова; Портрет П. М. Третьякова.