Вивчення та аналіз відвіданих уроків практикантами

Вивчення та аналіз відвіданих уроків сприяють вироблен­ню у студентів-практикантів, майбутніх учителів, педагогічної майстерності. Спостереження і подальший аналіз уроку ма­ють розкрити і показати його позитивні і негативні сторони, щоб закріпити досягнення, усунути недоліки у роботі вчите­ля.

Студент повинен бути обізнаним з теорією і практикою сучасного уроку у школі: знати типи і структуру уроків, мето­дику їх проведення (принципи навчання, вимоги до плануван­ня і організації, досвід передових учителів, вміти оцінити, чи правильно проведений урок, чи раціонально розподілено час на кожний етап).

Орієнтовний план аналізу уроку з образотворчого мистецтва

1. Дата.

2. Клас.

3. Предмет.

4. Учитель /прізвище, ім'я по батькові/.

5. Кількість учнів за списком журналу і присутніх.

6. Готовність учнів до уроку, наявність альбомів, фарб, олівців, пензлів, пластиліну, зошитів, стеків (відповідно теми і мети уроку).

7. Мета відвідування уроку.

8. Тема уроку, її практична і теоретична цінність.

9. Мета уроку: створення проблемних ситуацій (чітко, кон­кретно, недостатньо чітко, не конкретно, дидактично виразно або не виразно).

10. Відповідність методів навчання змісту уроку, навчаль­ній програмі, підручнику, віковим особливостям учнів.

11. Мова вчителя і учнів (логічна, послідовна, літературна).

12. Робота на дошці, альбомі, розробка таблиць, наочності.

13. Доцільність добору матеріалу на уроці і його дозування.

14. Використання методів навчання (ефективні, малоефек­тивні, неефективні).

15. Прийоми навчання (послідовність, розбір, аналіз, чи­тання малюнків, композицій, що стимулюють активну діяль­ність учнів або не стимулюють).

16. Форми роботи (індивідуальні, колективні, які сприяли чи не сприяли оволодінню знаннями).

17. Темп уроку (високий, уповільнений, низький).

18. Уміння школярів на практиці застосувати вивчені ази, правила, користуватися фарбами, пастелью, пластиліном, гли­ною, стеками, різцем (штрих, палітра, лінія, композиція, пляма, форма), самостійно працювати.

19. Активізація думки учнів і розвиток їх пізнавальних здібностей.

20. Творча праця учнів.

21. Виявлення інтересу у дітей до матеріалу, що вивчається, До малюнка, композиції живопису, дизайну творчості.

22. Визначення основного змісту опорних знань, повторен­ня і зв'язок його з поясненням нового матеріалу.

23. Активність учнів на уроці.

24. Використання наочності та технічних засобів. Ефек­тивність їх використання.

25. Облік і оцінка знань, умінь та навичок учнів.

Схема запису спостережень

№ п/п Основні структурні Час. Хв. Зауваження до урока

("+"- позитивні, елементи та хід урока " - " негативні

1. Чіткість повідомлення учням теми, навчальної мети і постановки конкретних завдань на різних етапах уроку.

2. Структура уроку і її відповідність типу уроку. Доціль­ність такої структури. Місце уроку в системі занять з цієї теми. Зв'язок уроку з попередніми.

3. Підготовка та обміркованість запитань для усного опиту­вання учнів, організація інших форм роботи для перевірки знань школярів.

4. Організаційна чіткість, раціональне використання кож­ної хвилини уроку.